三年級學生的畫畫

　　作為反映兒童心理特徵的繪畫形式，兒童畫理應更好地適應兒童對美的認知的規律，應更好地遵循兒童對美的表達兒童對美的體系的建構的特徵。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　《花手帕》導學案

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握染、制花手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩、圖案的豐富變化與韻味。

　　2、過程與方法目標：在自主、探索的學習活動中，發展想象力和創造力。

　　3、情感態度價值觀：培養學生耐心細緻的學習態度和對民族傳統藝術的熱愛。

　　教學重點：

　　讓學生學會手帕的製作方法與步驟。

　　教學難點：

　　1、注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色彩要用深淺變化。

　　2、染色時要注意時間的控制。

　　一、激趣匯入

　　1、花手帕魔術表演

　　師：今天老師給大家變個小魔術，同學們要仔細看，瞧，這是一張普通的宣紙，在我前面有許多漂亮的顏色水，我要很好的利用他們，見證奇蹟的時刻到來了，看，這是什麼?四角方方一幅畫，花紋圖案真漂亮，講究衛生少不可它，小朋友們喜歡它。對，是手帕。你想不想也做這樣漂亮的手帕?

　　2、揭示課題：花手帕

　　3、認識扎染：剛才老師表演的這個魔術是借用了我國傳統的民間藝術——扎染的製作方法，你們見過這樣的裙子嗎?今天課堂上我們要把布換成了吸水性強的紙。

　　二、方法指導

　　1、學習扎染步驟

　　①學習折法

　　遊戲昇華：“連連看”遊戲——根據基本骨架找出對應的花手帕。

　　②學習染法

　　A、學生自學染法。

　　B、教師示範點染和浸染。點染用毛筆蘸上顏料水在紙巾上點印，點印時用時短，點印面積小反之則大;浸染是用紙巾的某一角在調色盤裡漫染上顏色，用時長，染的面積就比較大。

　　三、自主表現

　　1、出示注意事項：

　　A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

　　B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

　　C、染色注意調水要適中，水太多，畫面色彩不豔麗。水太少顏色又浸染不上去。

　　開啟：紙吸水後十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸乾，再小心翼翼地展開。

　　2、學生創作。

　　四、評析交流

　　1、將學生作品張貼展示。

　　2、學生自評互評，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。

　　五、拓展延伸

　　扎染運用很廣泛，我們還可以把這些美麗的花手帕變成更多有趣的東西。說起扎染，還有一個小故事，據說很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，後來發現被染的部分很好看，便開始了多種染色實驗，終於發明了扎染。往往生活中不經意的一點，只要你善於發現和研究，你就有可能成為發明者，希望同學們也能做一個有心人去美化我們的生活。