一年級語文下冊第十四課荷葉圓圓教學設計

　　一年級語文下冊第十四課《荷葉圓圓》洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發想像;有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，小編在此整理了一年級語文下冊第十四課《荷葉圓圓》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第十四課《荷葉圓圓》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯絡學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

　　教學重點：

　　藉助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　資訊資料：

　　生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、演示課件。播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞後說一說見到的荷葉是什麼樣的，教師板書：荷葉圓圓。

　　***根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯絡學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助於激發學生探究的慾望。***

　　2、啟發談話。教師畫簡筆畫***荷葉***：這是什麼?它是什麼樣的?***板書課題***再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什麼?讓我們一起來讀課文。

　　對話平臺

　　自學***初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣***

　　1、學生藉助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。***可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習夥伴一起讀***

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教夥伴或教師。

　　識字***利用已有識字經驗，培養自主識字能力***

　　1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

　　討論***聯絡學生生活經驗，使學生感受夏天的美好***

　　1、讀文思考：你讀懂了什麼?都有誰喜歡荷葉?

　　2、看圖細讀文：他們為什麼喜歡荷葉?引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。

　　3、討論：為什麼說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?

　　學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯絡生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

　　朗讀***在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平***

　　在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時範讀指導。

　　練習***摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力***

　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，並記住它。

　　***語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，並記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。***

　　寫字***從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。***

　　1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。

　　2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

　　3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時

　　對話平臺

　　背誦***自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣***

　　1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。

　　2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。

　　***此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要***

　　拓展***挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和蒐集資訊的能力***

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什麼?學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

　　2、你們還要對荷葉說什麼?做什麼?先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家後蒐集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然後和小夥伴進行交流。

　　寫字***把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感***

　　學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價***可以互相打等級***

　　教學建議：

　　在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

　　展開：張開。

　　閱讀線上：

　　《夏季的早晨》《小池塘》***略***

　　一年級語文下冊第十四課《荷葉圓圓》教學設計2

　　一、談話匯入

　　夏天的夜晚，公園裡靜悄悄的，一隻小螞蟻不小心掉進池塘裡，是誰救了他?***引導學生回顧課文***

　　二、整體感知

　　1.生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

　　2.把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什麼?

　　三、質疑解疑，指導朗讀

　　1.找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

　　2.接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

　　3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

　　4.體會“飛機”的含義，講解引號作用。

　　5.說說小螞蟻回家時的心情。***引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。***

　　6.討論體會夏夜景色美在哪裡?

　　四、學習書寫生字

　　1.讀生字“她、他”等。

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