蘇教版四年級數學下冊教學計劃

General 更新 2024年11月21日

  四年級學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生單元知識能過關,但綜合能力較差,想要解決這個問題,教師需要好好做教學計劃。下面是由小編整理的,教師們不妨參考一下。

  篇一

  一、學生情況分析:

  四年級有40人,學生較為活潑、好動,字型書寫較工整;大部分學生基礎知識紮實,中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難於理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高班科全體成績。

  二、教學內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:***一***除法;***二***角;***三***混合運算;***四***平行和相交;***五***找規律;***六***觀察物體;***七***運算律;***八***解決問題的策略;***九***統計與可能性;;***十***認數;***十一***使用計算器;***十二***整理與複習。

  三、教學目標:

  1、學習目標:

  ***1***經歷從現實生活中抽象出數和數量關係的過程,認識較大的數,在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數,估算和估計實際問題的結果等活動中,發展初步的數感。

  ***2***經歷在具體情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律,以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,發展初步的符號感,掌握必要的運算技能。

  ***3***在認識射線和直線,進行幾何體與檢視相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關係,體會直線間的位置關係等學習活動中,發展初步的空間觀念。

  ***4***經歷收集、整理、描述和分析資料的過程,掌握一些資料處理的技能。體會事件發生的等可能性,會根據遊戲規則的公平性設計簡單的遊戲。

  2、能力目標:

  ***1***能在教材提供的現實情境中看到數學內容,提出與數學有關的問題,並運用已經掌握的數學知識解決這些問題;

  ***2***能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,逐步養成計算後回答問題的習慣;

  ***3***能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短,以及點到直線的距離等知識,解決有關的實際問題;

  ***4***知道可以從報刊雜誌、廣播電視等媒體中獲得有用的資料資訊,能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

  ***5***能通過修改和重新設計遊戲規則,實現遊戲的公平;

  ***6***能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

  ***7***在教師的組織下反思自己的學習,逐步形成解決問題的基本策略,體會策略的多樣性。

  3、情感目標:

  ***1***在現實的情境中理解數學內容,在生活中應用數學知識,體驗數學與日常生活的密切聯絡,對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心;

  ***2***在學習過程中能質疑問難,逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度,逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

  ***3***經過自己的努力,主動探索並獲得數學知識,建立學好數學的自信心,鍛鍊克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

  ***4***從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道瞭解更多的數學知識,受到數學文化的薰陶,感受數學對人類歷史發展的促進作用,體會數學是人類文明的組成部分,從而進一步產生對數學學習的積極情感。

  四、本冊教材重、難點:教材重點:

  除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。教材難點:混合運算和解決問題的策略。五、教學措施:

  1、適當加強口算的教學。

  2、合理安排,提高應用題教學的質量。

  3、加強幾何初步知識的教學。

  4、通過直觀和操作教學概念和法則。

  5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

  六、教學進度

  篇二

  一、學情分析:

  學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由於知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對於概念理論知識理解過於膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

  三、教學重點難點:

  1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。

  11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。

  四、教學措施:

  1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一週備課。

  2、注意新舊知識的聯絡,側重發展學生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環節的突破。

  4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。

  5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

  6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。

  7、抓好後進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。

  篇三

  一、班級情況分析

  二、教學要求

  ⒈經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程,掌握試商和調商的方法,能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,能估計商的最高位是幾。

  ⒉能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。

  ⒊經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程,理解這些運算律,會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

  ⒋初步認識射線和直線,能區分線段、射線和直線;瞭解兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

  ⒌進一步認識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

  ⒍進一步認識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。

  ⒎能根據實際需要對資料分段整理,填寫統計表,能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

  ⒏在探索三位數除以兩位數筆算方法,進行有關的口算、估算的過程中,發展類比遷移能力、合情推理能力,進一步發展數感。

  ⒐在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數,認識平角、周角,認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中,進一步發展空間觀念,發展形象思維和抽象思維。

  ⒑在解決問題的過程中,進一步學習有條理的思考,初步學習對結論的合理性作出說明。

  ⒒在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務,或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,體會合作的益處,進一步培養合作意識。

  ⒓通過數學學習活動,初步體驗到數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決,並可以藉助數學語言來表述和交流,增加對數學的親近感。

  ⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中,體驗數學問題的探索性和挑戰性,初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,增強理性精神。

  ⒕對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問,願意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改下,初步培養實事求是的科學態度。

  15.在教學過程中,利用例題、習題等教學資源,對學生進行植樹造林、減少光汙染、節約能源保護環境教育。

  三、教學重點

  ⒈正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數,商的最高位位是幾。

  ⒉運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

  ⒊量指定角的度數;畫指定度數的角。

  ⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。

  四、教學難點

  ⒈利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

  ⒉對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

  ⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

  ⒋在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

  五、教學措施

  ⒈學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養。

  ⒉利用直觀教具進行演示,幫助學生理解分析,從而輕鬆掌握所學知識。

  ⒊加強補差工作,讓每個學生都不落後。

  ⒋與現實生活緊密結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味。


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