蘇教版語文一年級下教學計劃

General 更新 2024年12月23日

  一年級學生學習自覺性不是很強,作為語文老師,你制定了怎樣的教學計劃,來改善這種情況?小編精心收集了語文一年級下教學計劃,供大家欣賞學習!

  語文一年級下教學計劃篇一

  一、優生、後進生情況分析

  本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質較好,尤其有幾個學生表現更出色,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業,課堂發言積極,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知慾得到滿足,智力得到開發,才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學,還不能很好地適應小學生活,應該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂。

  二、輔導目標

  1、通過個別輔導,幫助和促進優生在全面發展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀,使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。

  2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業,在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力,讓他們體會到成功的喜悅。

  3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。

  三、輔導內容

  培優主要是提高學生的閱讀能力,初步培養他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,並根據教學進度,選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  補差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,並安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  四、具體輔導措施

  l.課外輔導,利用課餘時間。

  2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9.必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。

  語文一年級下教學計劃篇二

  學生情況分析:

  經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的瞭解,我班有69人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業水平較好,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關係的。為了更好地從事教育教學工作,現將本學期計劃如下:

  1.識字寫字教學

  本冊教材的識字量適當,多認少寫,既有利於提高閱讀能力,又有助於減輕學生負擔。

  在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環境中認識,就算認識。

  正因為識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發揮創造性,採用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的複習、鞏固工作,防止回生。專家認為,行之有效的辦法就是復現,再復現,通過不同場合,不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,又採取切實可行的措施,生字的複習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現的,而且大多有一定的規律。指導寫字,要細緻、到位,提倡教師邊指導邊板書,使學生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節課都讓學生動動筆,認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外,在寫字教學中還要注意培養學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

  識字課與閱讀課文教學要區分開。識字課重在認字、寫字,引導發現識字方法,培養識字興趣和識字能力,會寫字,寫好字。識字韻文讀熟即可,學生有興趣可以背下來,千萬不要講。

  2.閱讀教學

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