二年級下冊語文教學設計與反思

General 更新 2024年11月02日

  語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的,供大家參閱,希望對你有幫助!

  二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教學設計與反思

  一、教學目標:

  1、會認15個生字。

  2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良的童心,並從中受到情感薰陶。

  二、教學重難點:

  1、認記生字.

  2、學習默讀課文的方法.

  3、體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.

  三、課時安排:二課時.

  四、教學過程:

  第一課時

  教學內容:識記生字,初步感知課文.

  教學過程:

  一. 導語:

  小朋友,你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一隻屬於自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一隻小貓,她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>***板書課題***讀課題

  二. 識記生字:

  1. 根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.

  2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.

  3. 小組交流識字方法.

  4. 學生彙報識字情況, 教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

  1***字音:“羅、洛”是邊音;

  “適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

  “卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;

  “塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲。

  2***猜謎識字:不上不下——卡。兔子差點不見了——免***無尾兔***

  3***形近字比較認識:熱—墊、兔—免。活***適***.

  4***用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚;屍+世=屜

  5***用動作演示記“蹭”字。

  三.積累運用,鞏固識字

  1. 字詞練習

  ***1***以字擴詞。

  塗料 塗改 糊塗;  舒適 適應 合適;  多餘 其餘 剩餘;

  卡車 卡片 卡尺;  免費 避免 難免

  ***2***開火車。

  ***3***讀讀說說。

  丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ____

  冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 __ ____

  2.句子或段落積累。***將生字放到句子裡***

  ***1***他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋裡跑。

  ***2***晚上,家裡可不得了,小貓在鋼琴上跳來跳去,丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裡、櫥櫃裡。有人從門外進來,門後會突然撲出一隻小貓,嚇人一大跳。

  ***3***屋裡什麼聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

  四.再讀課文。

  五.作業:

  思考:1、卡羅爾得到小貓了嗎?

  2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事?

  第二課時

  教學內容:默讀感悟課文。

  教學過程:

  一、 複習匯入:

  1、 檢查生字。

  2、 指名讀課文,回答:卡羅爾得到小貓了嗎?

  二、 默讀感悟:

  1.提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟。

  2.學生自主默讀課文。

  3.學生自由談談初步默讀課文後的感受。可能有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一隻很可愛的小貓!”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和讚揚,巧妙地將話題引到課後的問題:課文哪些地方寫得有趣?

  4學生第二次默讀課文,解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問題無關的地方一掃而過,與問題有關的地方就停下來,動筆做上記號,再想一下,體會它的有趣,然後在小組裡交流。

  ***1*** 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

  ***2*** 小組交流討論。

  ***3*** 彙報交流情況。

  ***4*** 體會幾個重點段落或句子。

  1*** 晚上,家裡可不得了,小貓在鋼琴上跳來跳去,丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裡、櫥櫃裡。有人從門外進來,門後會突然撲出一隻小貓,嚇人一大跳。

  2*** 不一會,門鈴又響了,進來一位叔叔,真滑稽,他的每個衣袋裡都有一隻小貓。他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋裡跑。

  3*** 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手,好象在說:“我藏起來,是不願給送掉,我想和你在一起。”

  4*** 兩次廣告的作用。

  5、默讀最後三段,啟發思考,領悟文意:如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,他人就會真情地關愛我們!

  6、帶著這樣的體會,再讀讀課題,並朗讀課文,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

  三、 課後實踐:

  1.閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

  2.試著寫一兩句廣告詞

  二年級下冊語文《語文園地二》教學設計與反思

  我的發現

  教學目標:

  引導學生髮現一些漢字的結構特點,並感悟漢字的形體結構美。

  教學過程:

  1、 讀學習夥伴的話。你發現了嗎?發現了什麼?

  2、 學生自由回答。

  3、 教師總結:這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同,第一組是上下結構的字;第二組是左右結構的字;第三組是品字結構的字。

  日積月累

  教學目標:

  1、 用“減一減”的方法識字,鞏固對生字的理解。

  2、 積累六個四字詞語。

  3、 學習四句關心他人,幫助他人的諺語。

  教學過程:

  一、“讀讀認認”

  1、 自讀八組詞語,發現他們的相同點。

  2、 彙報:

  1***“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。

  2*** “義、佔、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字,都是用“減一減”的識字辦法。

  3*** 這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。

  3、 齊讀——指名讀

  4、 舉幾個這樣的形聲字:

  二、“讀讀記記”

  1、 自讀——指名讀——齊讀

  2、感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性,練習:泉水***  ***、琴聲***  ***、枝葉***  ***、空氣***  ***。

  三.“讀讀背背”

  1、 自讀四句諺語,思考:這四句話告訴了我們什麼?

  2、 指名讀,教師只略述某個句子的大意。***包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題:要學會真誠地關心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。***

  3、在小組裡檢查背誦;進行背誦競賽,然後看誰能最先背出相關的諺語。

  展示臺

  教學目標:

  1、留心身邊的故事,學會關心他人。

  2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

  教學過程:

  一、故事會:

  1、 活動前的準備:學生查閱關於記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事,做好活動的準備。

  2、 舉辦一個“故事會”。***要求:認真聽別人的故事***

  二、“查字典擂臺”

  1、 全體學生可先按照“泡泡”裡提示的查字法查“標”和“觸”兩個字,看誰查得又快又準。

  2、 然後分小組舉行查字典擂臺賽,獲勝者參加全班的擂臺賽。

  教師可給每個小組發一張題卡,每組將填好的題卡展示出來,師生共同評議,對優勝者 給予表揚。題卡設計如下:

  要查的字   讀音   部首   在字典正文哪一頁

  口語交際

  教學目標:

  在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。

  教學過程:

  1、 想一想。

  生活中很多時候需要我們伸出雙手,獻上愛心,外地的陌生人找不到要去的地方,我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人,我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?想好後跟同學和老師說說。

  提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

  2、 說一說。

  那你為什麼要幫助這些人,你打算怎樣幫助他們,在小組內跟同伴們說一說,然後再在班上說一說。

  3、議一議。

  在小組內商量,開展一次獻愛心活動。就幫助誰,怎樣幫助等問題發表自己的看法,聽聽同伴的意見。

  4、演一演。

  根據小組商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

  二年級下冊語文《日月潭》教學設計與反思

  一、 學習目標:

  1、 會認“環、繞”等9個字,會寫“島、展”等12個字,

  2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

  3、 能掌握課文出現的成語,有積累好詞好句的習慣。

  4、 體會祖國山河的壯美,有熱愛祖國的情感。

  二、 情感目標

  1、 有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。

  三、 教學重、難點

  5、 1、會認“環、繞”等9個字,會寫“島、展”等12個字,

  四、教學過程:

  第一課時

  一、 匯入:

  臺灣的日月潭、山清水秀,風景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國多麼可愛!小朋友們,你們願意和老師再接來的這些日子,一起去看看祖國的美麗河山嗎?

  那今天,老師就先帶小朋友們去看看山清水秀,風景如畫的日月潭。

  出示課題《日月潭》齊讀。

  二、 新課教學:

  1、 開啟課本翻到39頁,輕聲的讀讀課文,注意把字音讀準,

  2. 小朋友都預習過課文了,那老師要看看哪個小朋友預習得最認真,老師手上有些生詞卡,哪組的小朋友可以來開火車讀讀,***環繞、茂盛、隱隱約約、建築、清晰、朦朧,仙境***

  3、小朋友們,你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,比比誰找得快,

  4、同桌互讀詞語,比比誰讀得好

  5、那哪個小朋友知道這些詞是什麼意思?

  環繞:圍繞***造句***

  茂盛:***植物***長得多而且茁壯

  隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不很明顯

  建築:建築物,***舉例說***

  清晰:清楚

  朦朧:不清楚***說出反義詞:清晰,清楚***

  仙境:神仙居住的地方,多比喻景物優美的地方。***課文中說哪裡是仙境呢?***

  6、日月潭如同一個神話中的仙境,那一定是非常美麗,那小朋友,你們願意和老師一起來讀讀課文,感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

  7、 齊讀課文。

  8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什麼他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們,它名字的由來?

  9、 哪個小朋友願意把這一自然段讀一讀?

  10、 小朋友你們認為他讀得這麼樣子?誰願意也來讀一讀和他比一比?

  9、 齊讀。

  三、 指導書寫。

  四、 小結

  第二課時

  一、 複習匯入:

  1、 課前我們來個搶答賽,小朋友想參加嗎?

  日月潭在哪裡?

  日月潭中美麗的小島叫什麼?

  日月潭的名字是怎麼來的?

  課文中介紹了日月潭什麼時候的景色?

  二、新課教學:

  1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色,小朋友你們想先去看看什麼時候的日月潭呢?***以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整***

  2、教學第三自然段:

  a 請一名學生朗讀課文第三自然段

  b 清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

  c 你們覺得它美嗎?那要怎麼把日月潭的美讀出來?***輕聲,舒緩***

  d 4組比賽那組讀得棒

  3、教學第四自然段

  a 教師朗讀,同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

  b 說說自己的感受

  c 指名讀本段

  d 學生評

  4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

  5、指名介紹自己的畫

  7、 四人小組交流自己的畫

  三 、指導書寫。

  第三課時

  一、 複習匯入:

  1、 老師手裡有一些生詞卡,小朋友你們能讀好嗎?***課後讀讀記記***

  2、 這些詞的意思你們知道嗎?

  3、 交流

  4、 小朋友你們自己再讀讀課文,找找這篇課文裡有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢?

  二、新課教學

  1、 朋友你們自己先讀讀課文,看看有什麼問題想問的?

  2、 交流

  3、 小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎?

  4、 自由背誦。

  5、 除了日月潭,你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?

  6、 交流介紹。

  7、 介紹收集材料的方法。

  三、指導書寫:

二年級下冊語文園地七教學設計
二年級下冊語文教學設計與反思
相關知識
二年級下冊語文教學設計與反思
二年級下冊語文教學設計與反思
小學蘇教版二年級下冊語文教學設計
小學二年級下冊語文教學設計
人教版二年級下冊語文教學設計
二年級下冊語文教學設計
二年級下冊語文教學設計
六年級下冊語文教學設計
北師版五年級下冊語文教學設計
小學蘇教版二年級上冊語文教學設計