蘇教版四年級下冊語文教學計劃3篇

　　四年級語文老師在制定教學計劃的時候，要踐行學講計劃，重視小組合作學習，設計有效、高效的教學方法，下面是由小編分享的蘇教版四年級下冊語文教學計劃，希望對你有用。

　　蘇教版四年級下冊語文教學計劃一

　　一、學情分析

　　四年級共有學生58人。通過上學期的語文學習，全班學生學習語文的習慣有了較大的提高，但是在習作方面，大多數學生還沒養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。此外本學期需加大對幾名後進生的輔導力度，儘快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

　　從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。

　　二、教材分析：

　　1、思想內涵豐富。

　　蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關於讚美春天、親近自然;第二單元創新篇，是倡導創新，教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇，是關於天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環保篇，是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;第七單元國魂篇，是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

　　2、安排了四個重點訓練專案

　　蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習專案：

　　一是聯絡上下文理解詞語和句子的意思;

　　二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;

　　三是學會默讀，養成良好的默讀習慣;

　　四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。

　　3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼於學生語文綜合素養的形成。

　　第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最後一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段;就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現了這一特點：

　　***1***注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關於“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既紮紮實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現在：一是注重理解能力的提高。

　　***2***注重讀寫結合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結合，是分長、短兩條線來安排的。長線結合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套。短線結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片段訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎訓練。

　　***3***按主題組織安排閱讀單元。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　1***養成蒐集資料的習慣提高篩選資料的能力。

　　2***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;

　　3***繼續培養積極發言、專心致志的習慣。

　　4***繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

　　5***繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　6***培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、識字寫字。

　　***1***準確認讀本冊生字。

　　***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　3、口語交際。

　　***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　***3***能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　***4***積極與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　***1***努力養成勤於閱讀，讀思結合，自讀自悟得好習慣。

　　***2***繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

　　***3***繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　***4***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　***5***能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　　***1***留心周圍的事物，樂於書面表達。

　　***2***能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

　　⒈實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導“以生為本”的教學思路，啟用語文課堂。

　　⒉探索素質教育新規律，實施課堂教學素質化，面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉化工作，提高整體素質。

　　⒊創設良好的學習環境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞臺。

　　4把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

　　5、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　6、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　7、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　8、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　五、綜合性學習：

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等

　　六：教學進度

　　蘇教版四年級下冊語文教學計劃二

　　全冊教學目標要求

　　1、學習習慣。

　　***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　***2***繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心致志的習慣。

　　***3***繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

　　***4***繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　***5***培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　***1***繼續鞏固漢語拼音，說好普通話。

　　***2***能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　***1***準確認讀本冊生字。

　　***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　***3***能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　***4***願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　***1***繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

　　***2***繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　***3***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　***4***能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　　***1***留心周圍的事物，樂於書面表達。

　　***2***能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　***3***能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。儘量把標點用正確。

　　蘇教版四年級下冊語文教學計劃三

　　一、教材體系、教學內容分析

　　本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規範，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻，饒有童趣，有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容，朗讀、背誦、默讀、複述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

　　習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

　　學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，採用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯絡，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　二、學生基本情況

　　四***3***一班共有學生51人，其中男生26人，女生25人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在我區全面推廣學講計劃以後，大多數學生基本養成了課前預習、課後及時複習、課堂自主探究的好習慣。但個別同學在學習習慣，學習力度上仍有待提高。因此，本學期需加大對幾名後進生的輔導力度，儘快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

　　大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於這部分學生來說，學習是一件輕鬆而且愉快的事情。同時班級一小部分學生上課學習成績較差，主要表現在上課不願意動腦，不主動舉手發言，作業質量不高。對於這些學生，培養他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習，我要關注他們學習習慣的培養，同時積極創造機會鍛鍊他們的思維，提高敘述表達的能力，嘗試引導他們運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、提高教學質量措施

　　1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行德育教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

　　2、踐行學講計劃，重視小組合作學習，設計有效、高效的教學方法，指導學生逐步學會獨立識字，在具體的語言環境中鞏固識字。通過校書法競賽等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

　　3、重視朗讀指導，給學生充分朗讀的時間，培養語感。充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　4、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教案，創造性地使用教材。

　　5、繼續指導學生養成課外閱讀的好習慣，逐步提高閱讀品味通。過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

　　6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，立足課文，學習寫話。堅持寫讀書筆記，在鞏固已有的習作基礎上，逐步提高寫作能力。