小學三年級數學第一次月考試卷分析

　　對試卷的分析，能夠促進教學水平的不斷提高。下面是小編為大家整理的，僅供參考。

　　篇一

　　一、試卷分析

　　本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、失分情況分析

　　1.填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題

　　2.用豎式計算：共4題。由於學生橫式上漏寫答案或者漏寫餘數而扣分，但總體上，學生對萬以內的加法和減法計算已基本掌握。

　　3.脫式計算：共4題，運算順序出錯。

　　4.解決問題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。

　　四、改進措施

　　1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

　　2.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

　　3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，並養成算後檢驗的好習慣。

　　4.在以後的教學中，加強知識與生活的聯絡，提供大量資訊，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設定開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。

　　篇二

　　一、試題評價

　　這次數學試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率100%，優秀率在63%左右。

　　二、測試結果分析

　　本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種型別的題：

　　1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數問題學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對倍數的不理解，第7小題是100裡面有幾個5，1000裡面有幾個5，很簡單，有個別同學對題的意思不理解出現錯誤。第9小題看圖列式4分題，是由於學生沒有全面認真的觀察，失分很嚴重。

　　2、判斷題，選擇題個別學生有問題，老師平時對這少部分學生沒有落實到位。

　　3、計算題大部分學生掌握非常好，還有個別學生不過關，是我要求不夠十分嚴格，日後教學中一定嚴把計算關，讓他們養成檢查和驗算的好習慣。

　　4、連線題，書上面的原題也有個別學生 不能全對，老師對個別學生輔導不夠。

　　第二部分是解決問題，

　　第1小題錯誤較多，數字較多，個別不用的數字對學生產生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點，數字也比較大，計算的時候個別同學計算錯誤。在解決問題時，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

　　通過這次測試，反映出的問題：學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結果會抄錯;等等。學生在解決問題的過程中不能很好聯絡實際進行分析，對給出的資訊不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

　　今後教學措施注意以下幾點：

　　***一***、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

　　***二***、在計算方面還應加強，採用形式多樣進行計算專項練習。

　　***三***、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

　　***四***、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化的現象。

　　三、試題亮點、存在問題及命題制卷的建議：

　　本次試卷命題體現了基礎性，全面地考查和評價學生的基礎知識和基本技能。針對學生在該學段的學習內容，命題要點多、面廣，難度適宜，考查大部分學生的基礎情況，整份試卷命題找準大部分學生都能達到的底線，使大多數的學生都能獲得成功的喜悅、對數學產生濃厚的學習興趣。試卷的設計注重與生活實際相聯絡，體現了數學來源於生活，用於生活。 解決問題四道試題，都是來自平時的生活實際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。

　　部分考查的內容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內容，超出了本次測查範圍。

　　我們應結合新課程標準的理念，大膽進行小學數學考試命題改革的嘗試，儘量將試題內容生活化、動態化、情境化、形象化，使學生能更真切地感受到數學的魅力。讓學生通過主動參與和積極思考，獲得學習數學的自信心和興趣，體會數學與自然、社會和人類生活的聯絡，獲得情感、能力和知識的全面發展，進而形成有利於學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬鬆環境，試求得到完善，推進新課程改革的進一步深入，從而促進學生全面和-諧地發展。

　　篇三

　　一、考試成績及試卷分析：

　　***一***、考試成績分析：本次參考32人，及格27人，優秀18人，高分9人。

　　***二***、試卷分析及所存在問題：

　　本次月考是研訓室組織全學區統一進行，考試形式為閉卷，時間為90分鐘，考試範圍為1——11課的所有內容。試卷共分十個大題，基礎知識56分，綜合了所學課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共44分，學生在這部分上失分比例很大。

　　第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學生對生字的書寫掌握不紮實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學拼錯拼音。

　　第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學生對多音字的掌握能力，有幾句同學對“似”的兩個音的應用區分不開。

　　第三題為比一比在組詞，除了個別同學在所組的詞語中出現錯別字外，完成的都比較好。

　　第五題是考察學生音序和部首查字法使用上的掌握情況，學生對一個字在不同詞語中意思的理解不好，失分的比較多。

　　第六題為選擇恰當的字詞填空，考察學生對相近詞語和同音字的區分能力。學生對“紀”和“記”的區分較差。

　　第七題為按原文內容填空。這道題是學生失分較多的一題，失分的同學中大部分是因為字寫錯了，也有個別同學不會背，今後還得加強學生對課文背誦的檢查。

　　第八題是給句子排列順序，內容是第二單元綜合學習中的《三字經節選》，這道題不難，可是還有部分學生做錯，主要原因是不會背，還有個別同學排列後不加標點符號。

　　第九題為閱讀題。學生在第1小題和第4小題中出現的錯誤比較多，分析原因還是學生平時的積累比較少，而且對於所積累的東西不會應用，在做題時短文讀的不好，理解不透徹，在做題時對題意的理解出現偏差。

　　第十題為習作。裡面有兩個選項，第一個選項是寫喜歡的景色，第二個選項是先自己喜歡的幾個小動物編一個童話。這兩個選項分別是綜合學習一和綜合學習二中的習作，但學生寫的不好。原因有：1、二年級時都是寫話，這是第一次在測試卷上完成習作，沒能明白任選一題的意思，有的把兩個選項都寫了。2、有的學生不知道按要求進行習作，寫的內容和要求不一致。3、有一個同學沒寫題目。4、標點亂用。5、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。6、卷面不清楚，書寫不工整。

　　二、提高措施：

　　1、注重基礎知識的紮實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學生一時還不能適應，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學生記憶。

　　2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

　　3、多進行閱讀訓練，在訓練的過程中滲透閱讀方法，提醒學生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學生養成積累的好習慣，提高運用能力。

　　4、進行習作練習，做好每週的日記和讀書筆記，保證質量。

　　5、加強良好習慣的培養，字的書寫要工整，清晰，不管是作業還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養成做題認真細緻的習慣。