西師大版四年級下冊語文第三十二課音樂之鄉

　　西師大版語文四年級下冊第32課《音樂之鄉》教學重點是讓學生感受維也納深厚的音樂積澱和音樂的美。小編為四年級師生整理了《音樂之鄉》課文資料，希望大家有所收穫!

　　西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉》課文

　　當第一次踏上維也納這個世界著名的“音樂之鄉”時，耳聞目睹，無論是優美的自然風光，還是古老的建築藝術，都給我們一種恬靜而又神祕的感受。好像這裡到處都蘊藏著音樂的源泉，迴盪著動人的旋律。

　　當你站在卡侖山巔，從古城堡上眺望著維也納鬱鬱蔥蔥的森林，眺望著波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，你自然會聯想到這裡的山山水水孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少音樂的巨人啊!18世紀以來，維也納就是歐洲古典音樂的搖籃，貝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特勞斯父子……這些著名藝術家大部分的音樂生涯是在維也納度過的。他們以發自肺腑的心聲，譜寫了人類歷史上多少優美壯麗的樂章。直到如今，維也納的旋律，仍然在激盪著人們的胸懷。

　　這裡白天晚上都有古典音樂的演奏，輪流上演世界著名音樂家的名曲。人們在這裡可以一面欣賞音樂，一面喝咖啡、跳舞。每當夏天的夜晚，這種音樂演奏便在露天舉行。這時，音樂廳周圍草地上擺滿了桌椅，樹枝閃耀著彩燈。樂隊在擺滿鮮花的平臺上演奏，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在帶露的晚風中飄溢、迴盪。可以想象這是多麼迷人的維也納之夜啊!

　　西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉》教材分析

　　維也納，音樂的故鄉，是一個多麼令人神往的地方。在那裡，到處都蘊藏著音樂的源泉，迴盪著動人的旋律。全文分三個部分：1. 介紹第一次踏上維也納的感受;2. 描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績;3. 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優美的文字，把我們帶到了維也納，我們彷彿站在卡侖山巔，聯想到了無數的音樂巨人，他們留下的不朽詩篇，在我們的胸懷中激盪;我們也彷彿來到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多麼迷人的維也納，多麼詩意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動了我們，引起了我們無盡的嚮往。

　　本課的教學重點是讓學生在瞭解文章大意的基礎上感受維也納深厚的音樂積澱和流淌著的音樂的美。

　　建議本課教學用1課時。

　　解讀與提示

　　*第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉”，無論是自然風光，還是建築藝術，都給我們一種恬靜神祕的感受，好像這裡處處都蘊藏著音樂的源泉，迴盪著動人的旋律。教學時通過學生反覆地讀這段文字，體會其中的意境，可配上維也納的風光圖片或錄影資料，讓學生感受“音樂之鄉”的魅力。

　　*第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無限風光產生的聯想。維也納是“音樂之鄉”，它孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少的音樂巨人。教學時，可請學生結合蒐集到的課文中出現的幾位著名藝術家的資料，再適當地欣賞幾段名曲，讓學生受到音樂的感染，進一步地感到，維也納被稱為“音樂之鄉”，是因為它深厚的音樂積澱。

　　*肺腑：泛指人的內臟。此處指內心。

　　*第3段：介紹了這裡的人們生活在音樂的世界裡。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時，可啟發學生展開豐富的想象，讓學生在想象的世界中，體驗生活在維也納的美好，體驗人們的幸福。

　　*課後第1題：可在學生自讀課文了解大意的基礎上進行交流。

　　*課後第2題：把讀詞語與想象結合起來，感受其間的美。

　　西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉》教學設計

　　教學目標

　　1 學會自主閱讀。

　　2 有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。

　　3 體會作者對音樂的熱愛，對音樂聖殿的嚮往。

　　4 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　5 感受維也納的美，激發對音樂的熱情。

　　教學重、難點

　　學會自主閱讀。

　　教學準備

　　教師：課件或教學掛圖。

　　學生：蒐集一些有關維也納的資料、圖片等。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創作者。

　　***出示：《命運交響曲》、《月光曲》……***

　　二、自讀提示，自主閱讀

　　1 出示“自讀提示”：

　　***1***畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

　　***2***能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

　　***3***不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批註，記錄自己的閱讀感受。

　　***4***勾畫下你認為文中最美的句子。

　　***5***思考《音樂之鄉》一文表達了作者怎樣的情感。

　　2 自由讀文。

　　3 小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　4 全班交流，評價朗讀。

　　三、學習詞語，積累好詞

　　1 出示本課的詞語，指名學生朗讀。

　　恬靜而神祕 動人的旋律 悠揚的樂聲

　　鬱鬱蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

　　2 勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。

　　3 將收集到的好詞佳句摘錄到“採蜜集”中。

　　四、提出問題，自主學習

　　1 討論：維也納為什麼被稱為“音樂之鄉”?

　　***1***再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

　　***2***小組討論，自主解決。

　　***3***小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，並說說為什麼。同學互相評價、補充。

　　***4***齊讀找到的段落或句子。

　　***5***比賽讀。

　　2 小組交流：你還可以提出哪些問題?

　　3 小組交流反饋，同學互相補充、解決。

　　五、記憶背誦，感悟積累

　　1 再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學習。

　　2 背背喜歡的段落或句子。

　　3 指名背誦。

　　六、拓展遷移，熱情獻藝

　　1 學生在小組內自由介紹自己的音樂特長，並推薦一人上臺表演。

　　2 想對“音樂之鄉”說點什麼?

　　七、總結

　　師：真是太棒了!相信你們經過不懈的努力，一定能在這音樂的聖殿中去演奏出你們的精彩!

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