藤野先生預習背景資料

　　藤野先生這篇課文主要是魯迅先生想要表達自己對老師的思念之情，那麼作者會如何塑造這個人物形象呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　《藤野先生》這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關係的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學。1904年8月入仙台醫學專門學校學醫。他想用醫學“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫”，為反壓迫、反侵略的鬥爭出力;還想以醫學作為宣傳新思想的工具，啟發人們社會改革的信仰，達到改造國家的目的。但是，現實的教育，使他終於認識到“醫學並非一件緊要事”，重要的是改變人們的精神，於是1906年秋便棄醫從文，離開仙台去東京，決定用文藝喚醒人民，使祖國富強起來。魯迅在仙台醫專學習期間，結識了藤野先生，並建立了深摯的情誼。

　　魯迅與藤野先生分別20年後的1926年，正值中國第一次國內革命戰爭進入高潮的時期，也是魯迅世界觀發生偉大飛躍的前夜。這年秋天，在反動軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅離開北京，來到廈門。他在一封信中曾說：“我來廈門，雖是為了暫避軍閥官僚‘正人君子’們的迫害;然而小半也在休息幾時，使有些準備。”所謂“休息”和“準備”，乃是回顧自己走過的革命路程，清理和解剖自己的思想，總結鬥爭經驗，以迎接新的、更大的戰鬥。《藤野先生》就是這時在廈門大學圖書館樓上寫成的。

　　第二部分

　　【魯迅對藤野的思念】

　　1935年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》的時候，曾經來問魯迅先生自己，選些什麼文章好。魯迅先生回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去”，目的是在藉此探聽藤野先生的一點訊息。當這選集出版的第二年，譯者增田涉到上海來訪問魯迅先生，魯迅先生打聽藤野先生的情況，增田涉說沒有下落時，魯迅先生慨嘆地說，“藤野先生大概已經不在世了吧?”

　　***摘自許欽文《語文課中魯迅作品的教學》***

　　【藤野先生對魯迅的回憶】

　　周君來的時候是中日戰爭之後，又過了相當的年數，很可悲的是，當時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。

　　我少年的時候，曾承福井藩校出身的姓野阪的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應該看重中國人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說裡和友人之間把我當作恩師談著，我要是早讀到該有多好啊!既然他至死還想知道我的訊息，倘早通了音信，他本人也該多麼喜歡啊!

　　***摘自藤野嚴九郎《謹憶周樹人君》***

　　***藤野先生的侄子藤野恆三郎說***40年前，也就是魯迅逝世的那一年，有一位記者拿來了一張魯迅逝世時的照片給我叔父嚴九郎看。這時，我叔父才知道魯迅逝世的訊息，當時，嚴九郎正襟而坐，把那張照片舉過頭頂，然後提筆寫了“謹憶周樹人君”，由此可見，藤野嚴九郎對魯迅的敬慕之情多麼深切!

　　***摘自《心隨東棹憶華年》，1976年11月7日《人民日報》***

　　【魯迅留學日本期間的經歷】

　　1902年4月，去日本留學，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發出“我以我血薦軒轅”的誓言。

　　1904年入仙台醫學專門學校學醫。兩年後棄醫從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。

　　1906年到東京開始文學活動。翻譯、介紹俄國、東歐和其他一些被壓迫民族的文學作品，並寫《人的歷史》《科學史教篇》《文化偏至論》《摩羅詩力說》等論文。

　　1908年從章太炎學《說文解字》，並加入光復會。

　　1909年8月，由日本回國……

　　***摘自《中國現代文學手冊》***