人教版八年級語文上冊第二單元提高卷

　　撒下勤奮的種子，多練習八年級語文上冊第二單元的提高卷，收穫金色的果實，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、基礎知識及運用

　　1、下列加點字注音有誤的一項是*** ***

　　A.暘谷***yáng*** 璀璨***càn*** 酷肖***xiào*** 目光灼灼***zhuó***

　　B.佇立***zhù*** 膽怯***qiè*** 掠起***lvě*** 徹夜不寐***mèi***

　　C.皓月***hào*** 熾熱***chì 稽首***qí*** 脂粉奩***1ián***

　　D.馳騁***chěng*** 天穹***qióng*** 汙穢***huì*** 千山萬壑***hè***

　　2、形似字組詞有誤的一項是*** ***

　　A.梗***木梗***　　哽***哽咽***　　眩***眩目***　　炫***眩耀***

　　B.睥***睥睨***　　啤***啤酒***　　冽***凜冽***　　洌***清洌***

　　C.蜒***蜿蜒***　　誕***誕安***　　饋***饋贈***　　遺***遺囑***

　　D.諦***真諦***　　啼***啼哭***　　憔***憔悴***　　礁***礁石***

　　3、下列加點字的讀音完全相同的一項是***　　　***

　　A.執拗 拗扣　 拗轉　 B.號叫　 號角 　號召

　　C.寧願 寧可 寧肯 D.模樣　 模子　 模組

　　4、加點字解釋完全正確的一項是***　　　***

　　A.美豔之至***極點***　酷肖***相同*** B.夜闌人靜***深***　徹夜不寐***睡***

　　C.千山萬壑***低谷*** 　朔方***北*** D.暘谷***日出*** 　　汙穢***骯髒***

　　5、結合語句解釋詞語有誤的一項是 ***　　　　***

　　A.***屈原***時而佇立睥睨，目中含有怒火。 ***睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。***

　　B.徹夜不眠讓我形容憔悴。***形容：面容，臉色。***

　　C.我要向你稽首。***稽首：古代的一種跪拜禮。***

　　D.它飛舞著，像個精靈。 ***精靈：鬼怪。***

　　6、分別標出下列各句所用的表達方式。

　　***1***第二天還有幾個孩子來訪問他。*** ***

　　***2***是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的魂。*** ***

　　***3***讓暴風雨來得更猛烈些吧。*** ***

　　***4***圓月如一面鏡子，高懸在藍空。*** ***

　　7、郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在散文詩《海燕》中.都寫了風雷電，但兩者的象 徵意義不同。以下說法正確的一項是 ***　　 ***

　　A.民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象徵正義的力量，郭沫若則用它象徵黑暗勢力。

　　B.象徵體與本體之間的聯絡並不是一成不變的，象徵體的特徵也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象徵體的象掙意義便可以隨之不同。

　　C.標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然縣雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。

　　D.時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷由頌》則是在1942年。

　　8、下面對自，節拍停頓正確的項是 *** 　　 ***

　　A.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那倀江，我思念那/東，……那浩浩蕩蕩的|/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!

　　B.啊，我思念那/}洞庭湖，我思念那倀江，我思念那/東，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!

　　C.啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，……/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是樂，/是/詩!

　　D.啊.我/思念/洞庭湖我/思那/長江，我/思/海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!

　　9.在具體的語境中仿寫、續寫一個“我喜歡”句。

　　我心裡總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草;我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河; ， ， 。

　　10.自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創造一句“名言”。

　　例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。

　　二、閱讀理解

　　***一***

　　江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約著的青春的訊息，是極壯健的處子的面板。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。

　　他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裡。

　　第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐著了。晴天又來消釋他的面板，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　1.作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?

　　2.在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請你說說作者這樣用的用意。

　　3.作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什麼會對朔方的雪情有獨鍾?

　　4.說說畫線句子的含義。

　　5.本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同?

　　6.你在雪地裡做過什麼遊戲?試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以借用想像來寫。

　　***二***

　　屈原手足已戴刑具，頸上並繫有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披衣，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲於胸前。

　　1.上面的舞臺說明主要交代了什麼?

　　2.你認為上面的舞臺說明有什麼作用?

　　***三***

　　光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你***A***的本身就是火，你***B***，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你***c***就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我***D***呀!我***E***這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明瞭嗎?

　　但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什麼用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷裡的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!

　　1.給下列加點字注音。

　　稽首*** *** 迸射*** ***

　　2.結合文中標出的序號將“你”指代的物件填在下面的橫線上。

　　你***A*** 你***B*** 你***C***

　　3.從語法的角度指出文中標有序號的三個“我”的用法。

　　我***D*** 我***E*** 我***F***

　　4.對於引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現手法的是 *** ***

　　A、作者運用借代、排比等修辭手法，表明自己沒有眼淚，只有憤怒。

　　B.作者運用比喻、反覆等修辭手法，表明自己要憑藉雷、電、風的力量，把宇宙毀滅。

　　C.作者運用借代、排比、反覆等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風暴”才是“我”和“宇宙”的意志。

　　D.作者運用比喻、對比、反覆等修辭手法表明自己永不妥協、戰鬥到底的意志。

　　5.下面一段評論《雷電頌》的文字。這段文字有的地方思路不清晰，請把它理順。

　　①《雷電頌》是一首高昂悲壯的交響曲，②把結構層次與感情波瀾的起落融為一體，③但作者按照結構層次又有意識地構成幾次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地顯示了屈原獨白的氣勢與邏輯力量。

　　6.我們在七年級時曾學過郭沫若的詩歌《天上的街市》《靜夜》，請你將這兩首詩歌與《雷電頌》進行比較，看看它們的抒情方式有何異同。

　　***四******

　　①竹子是一種介乎草與木之間的獨特植物。它廣泛生長於亞洲、非洲、南美洲，並在這些地區享有盛譽。在印度，竹子以“窮人之木”而聞名;在越南，它被親切地稱為“兄弟”;而在中國，竹子被國人崇尚為“君子”，與中國文化息息相關。

　　②竹子挺拔剛正，綠葉婆suō*** 　 ***。山有竹則山青，水傍竹則水秀。人們愛竹，愛它那灑脫的風姿。人們愛竹，愛它那節外無枝的操守。唐宋以來，竹子與梅花、松樹並稱為“歲寒三友”，明代則把“梅、蘭、竹、菊”比作“四君子”。蘇東坡則是“寧可食無肉，不可居無竹”。人稱“揚州八怪”之一的鄭板橋愛竹成pǐ***　　　***，須臾不離，他曾“四十年來畫竹枝”，為我們留下了大量的畫卷和詩篇。

　　③中華竹文化是華夏文明的重要內容和組成部分。一部中華文化史，上下五千年，處處竹相連。我國人民在長期的生產和勞動實踐中，把竹子的生物形態特徵昇華成了人的一種精神風貌，賦予了竹子獨特的精神內涵，未出土時便有節，及凌雲處尚虛心，它那種挺拔堅韌、寧折不彎的氣節為各階層的人們所稱頌。

　　④世界上沒有哪一種植物能像竹子一樣，對我國人民的精神生活產生如此深遠的影響，所以在世界上，中國也被稱為“竹文化的國度”。

　　1.根據注音，把文段②中括號裡應填的字寫在下面。

　　①綠葉婆suō*** 　 *** ②愛竹成pǐ***　　　***

　　2.文段②中引用蘇東坡和鄭板橋的事例作用有二，

　　一是表明　;二是說明竹與中國文化的　關係。

　　3.仔細揣摩文段③中“未出土時便有節，及凌雲處尚虛心”這兩句話，回答問題。

　　①“節”的本義是“竹節”，由此引中出一個意思是　。

　　“虛心”的本義是　，由此引申出一個意思是“謙虛”。

　　②由這兩句話，你能聯想到怎樣的人生境界?

　　4.品讀對聯，聯絡選文回答問題。

　　凌雲勁竹真君子

　　空谷幽蘭絕美人

　　①選文中有兩個詞語恰到好處地表現了上聯對竹子的讚美，這兩個詞語是

　　②下聯讚美了蘭花怎樣的品格? 下列詞語中有一個最能代表蘭花品格的，這個詞語是。***A.純樸堅韌 B.桀傲不群 C.高雅絕俗 D.默默無聞***

　　③在古今中外的名人中，哪些人具有對聯中竹子或蘭花的品格?請各舉一例，寫出姓名事例或他本人的名言詩句。***選文中出現的例子除外***

　　具有竹子品格的：

　　具有蘭花品格的：

　　***五***與白嘴鴉的對話

　　我：據說你們白嘴鴉壽命很長，你們，還有梭魚，總是被我們的自然科學工作者舉出來作為壽命非常長的例子，你多大歲數了?

　　白嘴鴉：我376歲。

　　我：哎呀!真了不得!真的，活得好長呀!老先生，換了是我，鬼才知道已經給《俄羅斯掌故》和《歷史通報》寫過多少篇文章了!要是我活了376歲，那我簡直想不出來我會寫過多少篇小說、劇本、小東西!那我會拿到多少稿費啊!那麼你，白嘴鴉，在這麼長的時間裡幹了些什麼呢?

　　白嘴鴉：沒幹什麼，人先生!我只是吃喝睡覺、生兒養女罷了……

　　我：丟臉啊!我又為你害臊，又為你憤慨，蠢鳥!你在世界上活了376歲，卻跟300年前一樣愚蠢!一點進步都沒有!

　　白嘴鴉：人先生，智慧不是從長壽來的，而是從教育和修養來得。

　　我***仍舊憤慨***：376歲!要知道，這是多麼了不起!簡直跟長生不老一樣!在這麼長的時期裡，我足足能夠把所有的學問都讀它一回，足足可以結20次婚，種種職業、一樣樣工作都可以試一下，鬼才知道我的官階會升到多麼高，臨死的時候一定是個大富翁!你要想想看，傻瓜，在銀行裡存上一個盧布，照5分複利算，只要283年就能滾成100萬!你算算看，先生!這就是說，要是你在283年以前在銀行裡有一個盧布，現在就有100萬啦!唉，你啊，笨蛋，笨蛋!你這麼蠢，你倒並不害臊，並不傷心?

　　白嘴鴉：不是這樣……我們固然愚蠢，不過另一方面，我們也可以安慰自己，我們在百年生活裡所做的蠢事，比起人在40年裡作的蠢事還要少得多……是的，人先生，我活了376歲，可是沒有一會看見白嘴鴨自家裡起內訌，自相殘殺，然而你必定想不起有哪一年，你們那兒沒有戰爭……我們不互相打劫，不開辦放款銀行和學古代語言的寄宿學校，不作假見證，不訛詐拐騙，不寫糟糕的小說和詩歌，不編罵人的報紙。我活了376歲，從沒見過雌的白嘴鴉欺騙而且傷害她的丈夫——可是你們那兒呢，人先生?在我們當中，沒有奴才、馬屁精、騙子、猶大……

　　1.“我”和白嘴鴉的對話為什麼不從羽毛顏色、生活習性等等其他方面談起，而是從壽命的長短談起呢?

　　2.“我”和白嘴鴉對話的過程中對白嘴鴉的態度發生了什麼變化?為什麼會有這些變化?

　　3.談談下面這段話暴露了人類的那些缺點?

　　在這麼長的時期裡，我足足能夠把所有的學問都讀它一回，足足可以結20次婚，種種職業、一樣樣工作都可以試一下，鬼才知道我的官階會升到多麼高，臨死的時候一定是個大富翁!你要想想看，傻瓜，在銀行裡存上一個盧布，照5分複利算，只要283年就能滾成100萬!你算算看，先生!這就是說，要是你在283年以前在銀行裡有一個盧布，現在就有100萬啦!

　　4.文章的結尾用省略號，給人一種意猶未盡的效果，想一下，人類還有哪些醜陋的現象?

　　5.本文很有“人不如禽”的意味，其實，有人認為，人類的種種醜陋現象是和現代文明相伴而生的，你是如何看待這個問題的。

　　6.當人聽完白嘴鴉的大段陳辭後，會有什麼表情?試想象一下，並進行描述。

　　***六***鳥是樹的花朵

　　吳忌

　　我們都穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子!你看吧，這就是冬天了!

　　一棵樹落光了葉子，不能說醜，但缺了枝繁葉茂的風姿，裸露出樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一種衝動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什麼。我喜歡讓一切事物都從無到有。這令人激動。

　　冬天總是如此疏疏朗朗，這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢?樹木彷彿都停止了生長，我們總是懷著一種等待的心理度過冬天。如果下雪，玉樹瓊枝，以及吊著冰凌，都能令我們開心。大雁的聲音已經很遠了。我在大地上為冬日的陽光感到可惜，因為，陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上，陽光豈不等於虛度了歲月?正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑。

　　然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我彷彿看見了滿樹的花朵!

　　鳥兒們叫著喊著，吵吵鬧鬧。有時候，三隻五隻，它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只是一隻，一隻也好。一隻鳥孤獨地立在細細的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再開一大片的。

　　每當看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一隻鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。有時一隻鳥獨自唱出婉轉的歌聲，細細地發顫、發亮，猶如一個回味愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。

　　樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一隻鳥再造了冬天的生機。

　　鳥是樹的花朵，此前肯定有人發現並且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。

　　實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由於樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。樹木本來就是鳥的家園。

　　“兩個黃鸝鳴翠柳”，黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜。江南二月，哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?樹上有花，鳥兒也會落上去，錦上添花，不是重複是更多的美麗。

　　我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細想起來，我記住的人不是很多，而我記住的鳥卻不少。因為，我認定鳥是樹木的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……

　　我們在欣賞的同時是否要向一隻鳥學習呢?我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。

　　1.在作者心目中，樹上的鳥兒是一種怎樣的花朵?

　　2.第三段寫了冬天得人單調、寂寥、缺少生機等感受。聯絡上下文看，這樣寫 什麼作用?

　　3.作者認為“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗”，對此你有何看法?

　　4.文章結尾寫道：“我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。”作者為什麼會產生如此心理?請依據文章內容回答。

　　5.從下面兩題中任選一題作答。

　　①作者寫樹上的鳥，許多語句十分耐人尋味。請從上文畫線句子中選一句***也可以另選其他句子***，加以賞析。

　　句子：

　　賞析：

　　②美是無處不在的。上文中作者由觀鳥而萌生了許多美的感悟，回想一下，在你的生活中，曾經有哪些事物也給了你美的感悟或啟迪?請舉一例簡要談談。

　　三、寫作訓練

　　芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈;巍巍"神舟"，觸動了國人的心靈;眷眷親情，觸動了遊子的心靈;殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界裡，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。

　　請以"_____________，觸動了我的心靈"為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　① 根據自己所寫文章內容，將題目補充完整;

　　② 選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感;

　　③ 文中不得出現真實的地名、校名、人名;

　　④ 不少於600字。

　　答案：

　　一、1、B 　2、C　　3、C　　4、A　　5、D　　6、***1***記敘***2***議論抒情***3***抒情***4***描寫7、B　　8、D 9、***句式正確、內容合理即可***10、***能達到“寫物寓意”的寫作要求，語言精美、內容健康即可***二***一*** 1.作者寫“江南的雪”，主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。 2.在第四自然段的開頭，看似並不需要轉折，可加了這個“但是”之後，作者對“朔方的雪”情有獨鍾的傾向性更加明顯了。 3.對江南的雪的感情是在讚美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力讚頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經過磨鍊並能保持長久的，是一種獨立與張揚的個性精神的體現，這種精神已經成為了作者一以貫之的前行動力。雖然有時也會有孤獨與寂寞，但作者依然義無返顧。4.孤獨是北方的雪的特質之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成昇華是與死亡聯絡在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強核心的精魂。 5.本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫到了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法的區別主要表現在《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。 《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。 6.提示：學生無論是通過回憶類似的經歷並把它寫出來，還是通過想像來寫一段文字，都有助於培養學生的知識遷移能力。

　　***二***1.交待了屈原這一段內心獨自發生的時間、地點和當時的自然環境。 2.舞臺說明為舞臺上屈原的動作、外表形象作了一個必要的交代，舞臺上的屈原是一個堅持真理、受到奸佞殘酷迫害的愛國者形象。為讀者理解下文他的震天撼地的呼喊作了鋪墊。***三***1.qǐ bèng 2.A光明 B火C火3.此處三個“我”都指代作者。但D做賓語，E做“生命”的定語，F做“全身”的定語。 4.D 5.這是包括五個分句的複句***“使之跌宕起伏，高潮迭起”算一個句子***。調整後的順序應為①③④②⑤。 6.《天上的街市》《靜夜》這兩首詩都是由地上寫到天上，由現實的情景聯想到傳說中天上的人和事，都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，顯得比較含蓄。《雷公頌》是人物的內心獨自，它比較多地運用呼告。排比、反覆、擬人等修辭手法，將積聚在人物內心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產生強烈的共鳴。

　　***四***1 娑 癖 2中國人愛竹 3***1***氣節 中空 ***2***地位低下時、功成名就前就有氣節， 地位低下時、功成名就後仍然虛心。4 ①挺拔剛直，寧折不彎 ②C ③竹子 蘇武 北海牧羊，寧死不降;魯迅 橫眉冷對千夫指，俯首廿為孺子牛。 蘭花 劉禹錫 斯是陋室，惟吾德馨。***五***1.為下文揭露人類壽命雖短醜惡甚多做鋪墊。2.“真了不得!”***讚歎***--“丟臉啊!”***憤慨***--“笨蛋!笨蛋!”***譴責***

　　3.空虛，無聊，官欲物慾膨脹。4.略 5.略 6.略***六***1.“樹上的鳥兒是比真實的花朵還要美麗的花朵”或“千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……”***能從“形態”、“動態”、“色彩”、“聲音”等方面，答出其中的兩個方面即可。***2.襯托了樹上的鳥給冬天帶來了美麗、生機和活力。 3. ①樹上的鳥，確實比真實的花朵還要美麗。***可以具體答，如：千姿百態，五顏六色的，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……也可以概括回答。***②樹上的鳥沒有真實的花朵美麗。因為，鳥沒有花的色彩和馨香，即使是最美麗的鳥，也沒有花的色彩來得細膩而富於變化，更沒有沁人心脾的香味;花朵和枝葉相得益彰，顯示出生命的蓬勃;鳥是臨時造訪的過客，無法替代花朵嫵媚和持久。***能合理地說出鳥不如花的原因即可***③樹上的鳥和真實的花朵一樣美麗。因為，鳥和花都是美的事物，它們共同給大自然增添了美麗和活力，也給人類帶來了美的享受和啟迪。***言之有理即可*** 4.冬天我們只有等待，而鳥兒卻給冬天帶來了生機;鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態為自然增色添彩，人類卻沒有主動地去尋求改變。5. ①冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。這句話細膩地寫出了冬天的風給人的感受，實際上是在突出鳥兒的生動活潑，充滿活力。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。運用擬人化的手法，寫出了小鳥活潑歡快的動態美和和諧悅耳的音樂美。一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。通過擬人化的手法，間接地寫出了鳥在一年四季中白給樹木帶來的美麗和生機，也引出下文人類對小鳥的感激之情。②能“點明事物，描繪形態，寫出感悟”即可得滿分。三、略