關於老師的初二作文

General 更新 2024年11月05日

  有人說,老師似園丁,辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風潛入夜,潤物細無聲”。小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  篇1

  我最喜歡的老師

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”這是古人描寫老師的詩句,這首詩讚揚了多少老師無私奉獻的精神,然而,我們學生有沒有感受到老師對我們的關愛呢。

  老師這個名詞對我們來說並不遙遠,它就在我們的身邊。老師伴隨著我們成長,教誨我們,對我們來說,除了父母,老師是我們最親近的人了,是他說我們知道在生活中要多幫父母,是他讓我們知道了待人要有禮貌,是他讓我們有了理想。

  當我們在課堂上認真聽講時,你知道老師為什麼講的如此流利,那是因為老師在我們在床上做夢時,他就在書桌上備課,其實在我們學習之前,老師就已做了充分的準備。

  我所喜歡的老師是美麗的老師,她對我們就像朋友一樣,很友好,在課堂上,可以讓我們自由發揮,不太拘束我們。她會和我們一起討論問題,讓我們在探索奧妙的同時不知不覺的掌握所有的知識。

  我所喜歡的老師是幽默的,風趣的,愛開玩笑的,讓我們不害怕他,願意配合他。因為它可以講課講的讓人愉快學習,好像飛進他那知識的海洋,讓人津津樂道,快樂的在裡面探險,解決問題。

  我所喜歡的老師是嚴厲的,一種莊嚴的氣質深深的吸引了我們,課堂裡無數瀰漫著一種緊張的氣息,我們的教室裡鴉雀無聲,每個人都停止了呼吸一樣,只能聽到老師講課嚴肅的聲音。

  但不論是友好的,幽默的,嚴厲的老師,他們都是辛苦的,他們都把畢生的經歷,知識和心血給了我們。我們沒有資格來評定那個老師是好的,是壞的,因為,他們對我們是無私的,是最好的。

  從小時候剛剛上學的時候,從剛剛開始叫老師時,心裡就有一股莫名的激動,莫名的親切感和幸福感,同時也有感恩的心情。

  老師是蠟燭,我們是物,他照耀著我們;老師是小溪,我們是田,他灌溉著我們,老師是晴空,我們是鳥,諾大的天空任我飛;老師是太陽,我們是樹,讓我們快樂長大。

  老師是我們人生路上的指南針,我們要跟緊;老師上前去。教師節到了,大家一起來給老師說一句:老師,您辛苦了!我最喜愛的老師。

  篇2

  我的老師

  我雖只是初一的學生,但教過我的老師卻很多,在這些老師中我最喜愛的是教我語文的李老師。

  第一節語文課還沒上課,同學們便把目光聚集在門口,每個人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無限的遐想當中:新老師一定有一頭飄逸的秀髮,穿著白色的連衣裙,個子最好在一米七左右……

  “嘎”地一聲把我從遐想中拉回來,我抬起頭向門口望去,呀!今天是愚人節嗎?還是我在做夢?我揉揉眼仔細地盯著正向講臺走去的人,她個子還不到我的鼻樑,一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的,一個不及我手指長的小辮紮在腦後。我心底立馬閃過一絲失望。

  “同學們,很高興能教你們,我姓李,你們以後叫我李老師吧!”看著一臉興奮的她,我心裡有些打鼓,她能教會我們嗎?

  一節課後,我心裡的疑惑徹底沒了,暗自想起一句話“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已,課上互動又是氣氛濃厚,這樣的老師是我一直所期盼的呀!

  這些只是我喜歡李老師的原因之一,更重要的卻不是這個。

  我身為語文課代表,每天記作業的重任就交給了我,可我這個記性又總是讓同學們等好長時間才能放學,為了這事我經常埋怨自己。李老師也知道了這個情況,下操後她站在門口把我叫出去,然後輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室,走在後面的我清楚地看到了一個個子矮小的老師走在人群中喊:“同學讓一下”,一邊拉著學生的手,那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師!您可知道那個您習慣性的動作帶給學生的並不只是一時的溫暖,而是永遠的財富。

  我愛李老師,愛她矮小而結實的身軀,愛她那短短的小辮,愛她那拉起同學手的習慣動作……

  李老師您可知道那麼愛您的並不止有我一個人嗎?

  篇3

  我的老師

  夜深了,我還獨自坐在窗前,若有所思地遙望這深夜的夜空,這常引起我遐想的景色。

  而今,我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆,筆尖在紙上跳躍,欣然靈感奔發,寫下了今天的作文——《誇誇我的老師》。

  施老師的眼睛值得誇讚,這明亮的雙眸,似乎會說話,不信,你瞧!

  隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲,施老師走進了教室。剛跨上兩步,便站住了,她的眼睛似乎盯著地上什麼東西,眉頭皺了一下,我好奇的伸長脖子,望了望,喲,那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了,今天是我值日生,竟沒注意到這醒目的白點,我不由的低下了頭,等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去,目光一下子落在了我的身上,我像觸電般,把頭垂得更低了,臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料,施老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班,似乎想從同學們臉上找出些什麼。教室裡安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

  “此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默,替我敲響了警鐘:做好本職工作。

  施老師的嘴值得讚揚,兩瓣脣上下蠕動,滔滔不絕地湧出知識的源泉。

  古今中外,上到天文,下至地理,她都能侃侃而談;由孔子,到魯迅,至列寧馬克思主義,甚至當今流行的音樂,施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才,心服口服。不僅在課堂上她能言善辯,下課後,更是能說會道。有時候,真覺得她更像我們的大朋友。

  施老師非比尋常的教學方法,值得稱讚。

  自從她接手我們班,我們的作文成績,好比芝麻開花——節節高。但要你說老師作業佈置的多,那也不。生字,詞彙和基礎知識,老師從不要求我們死記硬背,她的口號是:“求質量,不求字量。”我們當然大呼;“理解萬歲。”

  在施老師的帶領之下,我們班的語文成績從原來的倒數第一,爬到了年段第一,這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道:“長大後,我就成了你,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是汗滴……”

  歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了,一陣寒風,拉回了我慢慢思緒。有人說,老師似園丁,辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風潛入夜,潤物細無聲”
 

  

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