中學語文優秀教案

　　長久以來,上課、編制教案、輔導學生、業務學習是中小學教師日常職業生活的重要內容。那麼作為一個優秀的中學老師的語文優秀教案怎麼寫，以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　創意說明：通過指導朗讀，整體感悟課文內容;通過品析結尾，深入領會作者的感情傾向;通過聯絡生活，拓展語文實踐的層面。

　　教學步驟：

　　一、朗讀課文，瞭解課文的主要情節

　　1.檢查預習，正字正音，概述課文的主要內容。

　　2.指導朗讀，提出朗讀要求：注意把握人物的思想性格，讀出不同人物所特有的語氣、語調和情感態度。

　　3.分角色朗讀課文。

　　4.評議朗讀效果，教師藉此引導學生體會課文的思想感情。

　　二、揣摩結尾，理解作者的感情傾向

　　1.請同學們自由朗讀課文結尾部分。

　　2.就課文最後兩段文字，教師引導同學們聯絡全篇內容質疑，提出自己認為最有探究價值的問題。如：為什麼“我覺得我是世界上最傷心的人”?“一件多麼不光彩的事”指的是什麼事?為什麼說它“不光彩”?作者這樣寫的意圖是什麼?“這能全怪我嗎”的“全”字有何深意?作者用這個問句作為全篇的結尾好不好?為什麼?

　　3.就同學們所提出的問題，先小組、後全班展開課堂討論。

　　4.自由選讀課文精彩片斷。

　　三、聯絡生活，表達自己的切身感受

　　1.引導同學們討論，就文中所寫的這場家庭矛盾衝突的是非曲直談談各自的看法。

　　2.引導同學們回憶各自的成長經歷，說說如果遇到類似“我”那樣的傷心事，自己會怎樣處理。

　　3.教師歸納小結。

　　[資料整合平臺]

　　1.背景資料

　　紀伯倫談友誼

　　你的朋友能滿足你的需要。你的朋友是你的土地，你在那裡懷著愛而播種，含謝而收穫，從中得到糧食、柴草。因為你空腹投友，正為尋覓溫飽，倘若朋友向你暢談思想，正確與否，請你務必坦率直講。

　　假若你的朋友一聲不吭，那麼就要靜聽他的心聲，因為在友誼裡無需言辭，思想和願望會自生自長，朋友們只待一道喜採成熟果實。別離朋友之時，也無需悲傷、憂愁，因為你無比敬重他，或許因為暫別，你對他的情感更勝一籌，猶如登山者看山，比在平原看更清晰高大。你們要全心全意增進友誼，不可懷有其他目的。別有寄託的友誼，不是真正的友誼，而是撒入生活海洋裡的網，到頭來空收無益。

　　請把最寶貴的東西獻給朋友!假若你生活的退潮值得向朋友講，那麼也應該讓他知道漲潮情況，在這個世界上，你走訪朋友，只為消磨時光，那麼，他還能算是你的朋友麼?

　　常到充滿活力的朋友那裡去，只有這樣的朋友，才能滿足你的需要，只有他才能驅散你心中的空虛與煩躁!讓天使光臨友誼的百花園!在露珠晶瑩的晨曦裡，人心振奮，春意盎然!***摘自範文先生網***

　　2.擴讀材料

　　六個饅頭佚名

　　高一那年，年級組織去千島湖春遊。

　　那時候，我們年輕的班主任新婚度假，於是更為年輕的實習老師成了我們班的帶隊老師。實習老師一宣佈這個令人興奮的訊息，教室馬上為大家的喧鬧聲所炸響。同學們紛紛問一些關於春遊要注意的事項和所交的費用等問題，接著實習老師又問了一句：“大家還有什麼問題嗎?”很長的時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落裡來自山區的那個女孩子，她微舉著手，手指卻顫抖著沒有張開來，顫巍巍的嘴脣一張一合卻沒有聲音。很久很久，女孩子站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎?”一陣其實並沒有惡意的笑聲刺激著女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚無聲地沿著臉頰流了下來。漂亮女實習老師走過去，撫摸著她頭說：“你放心，可以帶饅頭的，沒事的。”

　　出發的那天下著雨，淅淅瀝瀝地洗刷著女孩子的心情，在她的揹包裡有六個饅頭。女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋溼，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等趕到目的地千島湖時，女孩子的一半身子溼漉漉的，身上的揹包也溼漉漉的。大家紛紛衝向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所裡，等大家都走完以後才從揹包裡取出饅頭。可是，由於塑料袋子破了一個洞，溼透揹包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

　　女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到他們會回來得這麼快，來不及藏起溼透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有乾的揹包裡塞。班長妍突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能讓我吃一個饅頭嗎?”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，妍已經開啟她的揹包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的六個饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的揹包只有無聲地落淚。

　　第二天，到了大家該吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，如果不是自己央求父親借錢交了車費本來就可以不來的，可是山水是那麼秀美，女孩子怎能不心動?女孩子在招待所附近的一座矮山上一邊後悔一邊默默地落淚。是班長妍最先找到女孩子的，妍拉起她的手就走，說：“我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀!”女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。

　　後來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼著乾澀難嚥的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。女孩子沒有什麼可用來感謝她的同學，只有用更努力的學習、更積極地去。

　　教學反思

　　今天又用導學案上了《羚羊木雕》，整個過程還算完整，學生也知道導學案怎麼上了，《羚羊木雕》教學反思。但也存在一系列問題，表現為這幾個方面：

　　1.“自主學習"環節，部分學生磨蹭，速度太慢，有的還沒按要求全部思考。

　　2.”合作探究“環節，探討欠熱烈，同樣存在速度跟不上的問題，教學反思《《羚羊木雕》教學反思》

　　3.”講解“環節，還需做到有根有據，少量學生聲音不夠大。

　　4.”點評“環節，有的學生評價不夠到位。不過”對抗質疑“環節，學生做得很好。之後還需進一步磨合。