農業的變化真大教學設計

　　《農業的變化真大》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，先進的科學技術，給農業帶來如此巨大的變化，令人驚歎。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《農業的變化真大》教學設計

　　設計意圖：

　　本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴充套件自己的視野。

　　教材分析：

　　本課以“我”參觀農業科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進科學技術給我國農業還來的巨大變化。課文采用了連環畫的編排形式，語言淺顯，內容生動。

　　課文內容中介紹的先進科學技術和生動形象的連環畫形式，一定會對學生產生很大的吸引力，因此，教學中教師應充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在瞭解科學技術，接受語言訓練的同時，培養觀察能力和想象能力。

　　學生分析：

　　經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生製作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示範。

　　教學目標：

　　①認識14個生字。①正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。③藉助插圖瞭解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　【教學重點】識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。

　　教學準備：錄音機、掛圖、字卡。

　　【教學時數】一課時。

　　板書設計：

　　34、農業的變化真大

　　雜交水稻

　　先進的科學　技術大棚

　　彩色棉花

　　無土栽培

　　過程設計：

　　一、激趣匯入，揭示課題

　　1、畫面並配解說。***寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無土的水中，栽培著茁半的植物;只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。******配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。***

　　2、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。***板書***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，藉助拼音讀通順。

　　三、識記生字

　　1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

　　2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。農業的變化真大教材簡說

　　3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。

　　4、叫音出示字卡。***老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。***

　　四、對照插圖，再讀課文

　　1、學生再讀課文。標出共有幾個小節。

　　2、分段指名讀。

　　3、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什麼?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　***圖文對照，便於理解課文內容。***

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：⑴　情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵　仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以採取上面的方法進行教學。

　　五、自由朗讀，理解課文《農業的變化真大》詞語解釋

　　學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!

　　1、討論、互助，解決難讀的句子。***小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。***

　　2、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並說一說通過讀課文自己明白了什麼。***抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。***

　　六、圖文結合，朗讀感悟

　　老師依次出示後掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。***循序漸進，設計有坡度，便於學生感悟。***

　　七、總結全文，激發情感

　　你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢?我們該怎麼做呢?

　　《農業的變化真大》說課稿

　　各位評委老師: 下午好!我今天說課的題目是《農業的變化真大》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《農業的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地，卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口„„先進的科學技術，給農業帶來如此巨大的變化，令人驚歎，這些先進的科學技術對學生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使孩子們在瞭解科學技術的同時接受語言文字的訓練。

　　根據新課程標準和本組課文訓練的主要意圖以及學生的實際,我確定了本課的教學目標。

　　二、說教學目標:

　　***1***知識與技能目標:認識“農”“致” “勃” “技”等14個生字。

　　***2***過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文，瞭解本課科學知識。

　　***3*** 情感態度與價值觀目標：藉助插圖瞭解一些農業知識，初步培養熱愛科學的情感

　　三、說教學重難點：

　　***1***教學重點：通過圖文的緊密結合，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，並滲透觀察、想象能力的培養。

　　***2***教學難點：通過對科學技術的學習瞭解，感受農業技術的發達，增強學生熱愛科學的情感。

　　四、說教法學法：

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習的局面。

　　五、說教學過程

　　在本課的教學中,我們採用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學.

　　***一***、激趣匯入、揭示課題 激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提，因此，新課的匯入在於激發學生的學習興趣，當學生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學習願望和參與動機便會自然產生。

　　***二***、層層遞進、引導識字讀文 藉助課文動畫讓學生直觀感受課文內容，初讀課文應根據低年級小學生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便於調動學生閱讀的積極性。過渡語的設計，親切而又簡單，起到激發、鼓勵學生閱讀的慾望。通過讀文，藉助拼音讓學生獨立識字，靈活多樣的應用識字方法。

　　***三***.圖文結合，朗讀感悟 學生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收穫，而且對課文內容有了一定的瞭解在此基礎上再圖文結合感悟，會收到更好的效果。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，學生學習書面語言，其主要途徑是範文語言的內化，教學時，教師應該讓學生體驗直髮達，增強學生熱愛科學的情感。

　　四、說教法學法：

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習的局面。

　　五、說教學過程

　　在本課的教學中,我們採用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學.

　　***一***、激趣匯入、揭示課題 激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提，因此，新課的匯入在於激發學生的學習興趣，當學生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學習願望和參與動機便會自然產生。

　　***二***、層層遞進、引導識字讀文 藉助課文動畫讓學生直觀感受課文內容，初讀課文應根據低年級小學生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便於調動學生閱讀的積極性。過渡語的設計，親切而又簡單，起到激發、鼓勵學生閱讀的慾望。通過讀文，藉助拼音讓學生獨立識字，靈活多樣的應用識字方法。

　　***三***.圖文結合，朗讀感悟 學生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收穫，而且對課文內容有了一定的瞭解在此基礎上再圖文結合感悟，會收到更好的效果。

　　朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，學生學習書面語言，其主要途徑是範文語言的內化，教學時，教師應該讓學生體驗接參與的角色意識。

　　每個人都希望獲得成功，獲得成功後的感覺別有一番滋味，這一讀書過程的安排，給學生展示自己的才能提供了機會。

　　六、說板書設計：

　　為了使學生把握好文章的內涵，這節課的板書主要針對課文的線索設計，高度概括、簡單明瞭，使二年級的小學生易於接受。 34 農業的變化真大 雜交水稻 溫室大棚 先進的科學技術 彩色棉花 無土栽培 以上，我從教材、教法學法、教學過程和教學反思四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，懇請各位老師給予指導。謝謝!