初一英語學習快速入門的十大黃金準則

　　親愛的同學們，首先祝賀大家馬上就要進入中學階段學習了。英語學習的重要性，想必大家都體會許多，此處省略N個字，不多贅述。為了讓大家儘快適應初中的英語學習，今天我就給大家提一些建議，希望我的建議對你有幫助。

　　一、轉換思維，確立英語在各學科中的重要地位

　　首先老師必須幫助學生確立這樣的觀點：英語是主課，不是豆芽課。在小學階段，不論是老師，學生，還是家長，可能都看重語文，數學的學習。在小學的英語教學中，老師主要是以遊戲為主，關鍵是學校和教育部門對英語的評估不如語文數學那樣重視。所以學生普遍認為語文，數學很重要，英語是豆芽課，學英語就跟玩似的。到了中學，仍然主攻語數、理化，依然把英語當副科。一個學生親口跟我說：我一直都以為初中英語跟小學一樣，是豆芽課。我心痛不已。在入學之初，班主任和英語老師都應反覆強調英語這一學科的重要性，讓學生引起重視，才能為以後認真學習作好心理準備。

　　其次要糾正的一個觀點是英語無用的觀點。我們的老一輩是喊著：“學好數理化，走遍天下都不怕”;“我是中國人，不必學外文”的口號完成學業的。時至二十一世紀，雖然中國已改革開放多年，學英語之風已吹遍大江南北，但在我們這樣的小地方，那些口號遺留下來的觀點仍然存在。學生們仍然死抱數理化，對英語極其忽略。因為他們認為自己將來用不上英語的，既進不了外企，又成不了CEO，就更別說出國了。所以英語在畢業之後是基本無用的。殊不知，正是這一觀點制約了他們的發展，如果他們學好了英語，其餘各科也很優秀的話，他們是可以很好發展的，他們一定能走出小城，走向外面的大世界，實現他們更高的社會價值。所以老師應該講道理，擺事實讓學生明白學好英語的重要性。

　　二、背單詞從科學方法入手，避免走彎路

　　很多初一新生按字母順序背單詞，有些老師也確實這麼教的，比如自行車，bike, 老師就領著學生念：B-I-K-E，bike。學生自然就學會了這樣背單詞，即使後來老師介紹了更科學的方法，學生卻難改已經養成的習慣，這種方法就一直用到初三，乃至更高的年級。

　　初一單詞量不算很多，本身課程比較輕鬆，有足夠的時間，還能應付。到了高年級，單詞量增加，課業加重。學生再也顧不上單詞了，即使花了很多時間，單詞還是記不住，這就影響了聽說，閱讀。成績下降，興趣降低，學習跟不上了，最終只好放棄學習英語。

　　老師應在學生開始學英語時就教學生科學背單詞的方法，避免學生走彎路。我在瞭解了馬承老師字母，音素，音標的三位一體教學法後，就教學生根據音標背單詞。當對字母，音標熟悉到一定程度，只要會說那個單詞，就基本上會拼寫這個單詞。看著生詞也能準確的讀出來，學生不必花大量時間在單詞上。

　　老師還可以利用學生小學語文課上學的拼音，把漢語拼音和字母，音標建立適當的聯絡，有利於學生快速記住英語音標的讀法和寫法，能更快入門。

　　三、明確中英文化差異

　　任何一個民族都有其獨特的文化和思維方式以及語言的構成方式。西方人的思維、習慣是有別於咱們中國人的，英語語言也是有別於漢語的。英語老師都明白這一點。但老師卻沒重視這種差異給學生學習帶來的困惑。沒有及時告訴學生這些差異，這就容易導致學生用中國人的思維方式去理解英語中的一些現象，而且百思不得其解。

　　我認為初一新生一入學就該明白這一點，學會接納認同其他民族的文化，瞭解他們的思維方式，樹立文化差異意識，避免用漢語套英語，用漢語的順序說英語句子，用中國人的習慣去衡量西方人，造成很多考試中的失誤和麵對西方人時的尷尬。

　　因此，英語老師在教學中要注意文化的問題，在語言中教文化，在文化中教語言，使二者互相促進。文化的學習既是外語學習的目的，也是外語學習的手段。如果英語教學一旦提升到文化的高度，就會富有情趣。比如：西方人不喜歡“13”這個數字;在中國人眼裡，紅色是喜慶的，而在西方人眼裡則是危險的標誌。比如東西方人對讚美的回答，比如中國人和英國人在閒聊方面的話題選擇等等都與文化有關。