人教版八年級下冊生物教學計劃

　　八年級的生物科目並不是中考要考試的科目，可還是要進行畢業小考，那麼想要同學們在兼顧主科同時學好生物，需要教師好好計劃了。下面來看看小編整理的，希望對您有幫助。

　　篇一

　　一、教材分析

　　本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

　　二、教學目標

　　1、 全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創新、有所突破。

　　3.繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，並完成好相關的課題。

　　4.繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發輝學校教研組群體優勢，繼續嘗試開展學校開放日活動。

　　5.繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，並在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的經驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

　　6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　7、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

　　三、教學要求

　　1. 教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，

　　實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

　　2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

　　3.在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

　　6.積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　四、學生情況分析

　　八年級班僅有二，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠後，雖然高分還可以，但由於不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。

　　五、具體措施

　　1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

　　2、精心組織和策劃好課堂教案。

　　3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

　　4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

　　5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

　　6、培養優生，轉化後進生。

　　六、進度安排

　　周次 授課內容

　　1----2 生物的生殖和發育

　　3----5 生物的遺傳和變異

　　6----7 生物的進化

　　8----9 傳染病和免疫

　　10--11 複習 期中考試

　　12--13 用藥和急救

　　14--15 瞭解自己 增進健康

　　16--20 期末複習、期末考試

　　篇二

　　一、基本情況分析

　　***一***學生情況分析：

　　本學期繼續擔任八年級***4***—***8***五個班的生物教學任務。經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務並取得較好的成績，這五個班的及格率都達到了八成以上，優秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續調動學生的學習積極性，爭取教學質量有進一步的提高。

　　***二***教材情況分析：

　　本學期的教學任務是義務教育課程標準實驗教科書***人教版***——《生物學》***八年級下冊***。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續和發展”，第八單元“健康地生活”。

　　學生通過前六個單元的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關係有了大致的瞭解，並且認識到生物的多樣性***種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性***。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產生、延續和發展的呢?這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個單元有著內在的邏輯聯絡。

　　第七單元從三個層次揭示生命的延續和發展，教材也相應地分為三章。***1***生殖和發育。通過生殖實現親代與後代個體之間生命的延續;通過發育實現個體一生中生命的延續。***2***遺傳和變異。生命的延續本質上是遺傳資訊的傳遞。親代通過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質***這些物質要靠從外界吸收***，而是遺傳資訊。遺傳資訊在傳遞過程中會發生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進化成為可能。***3***進化。進化論是在更為巨集大和久遠的視野中來考察生命的延續和發展，以時間為縱軸，生物與環境***包括生物環境***之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發展變化。遺傳是通過生殖而實現的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化。可見，這三章內容具有密切的內在聯絡。

　　“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態”，按照課程標準中關於健康的這一定義，健康應當包括生理的健康、心理的健康和人際關係的健康。為了更好地體現課程標準的精神，本單元除選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“瞭解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，以期對學生學會健康地生活更有助益。

　　第八單元的內容除介紹有關人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學生動活潑，更有成效。

　　此外，本冊書共有26個探究活動;有關探究活動的欄目型別包括“觀察與思考”***6個***、“資料分析”***8個***、“探究”***3個***、“調查”***1個***、“模擬探究”***1個***、“設計”***2個***、“課外實踐”***1個***、“技能訓練”***4個***。提高生物科學素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會的相互關係正是科學素養的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學、技術和社會的相互關係，滲透人文精神。如設有“科學·技術·社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關的職業”1篇。這些課外閱讀的內容在教材正文基礎上，更為翔實地反映了生物科學技術在社會中各領域的應用，描寫了中外科學家為人類做出的貢獻，以及科學家獻身科學的精神和嚴謹求實的態度，體現了生物學與職業的聯絡。這些內容的安排，意在促進學生情感、態度、價值觀方面的健康發展。

　　教材重點：

　　1、 植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區別;

　　2、 動物的生殖和發育;

　　3、 形成愛護生態環境的意識;

　　4、 在基因水平認識生物的性狀及其遺傳;

　　5、 生命的起源和生物進化的歷程、原因;

　　6、 傳染病及其預防與免疫與計劃免疫;

　　7、 用藥與急救;

　　8、 評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。

　　教材難點：

　　1、完全變態發育與不完全變態發育的比較;

　　2、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳;

　　3、生命的起源和生物進化的歷程的多種學說;

　　4、生物進化的原因;

　　5、傳染病流行的原因及其預防措施;

　　6、特異性免疫及計劃免疫的意義;

　　7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用;

　　8、健康的定義及健康的生活方式。