如何說好一堂課的技巧

　　說好一堂課需要教室的充分準備以及較強的專業知識，那麼為了更好把一堂課說好，應該如何做呢?下面是小編整理的一些關於，供你參考。

　　說課表述一、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學設計。

　　就是教師在備課過程中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、瞭解學情研究學生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。

　　說課表述二、吃透大綱，明確培養目標，圍繞目標進行教學。

　　教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。

　　說課表述三、深鑽教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。

　　“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習後段內容的基礎，具有常用性和應用性。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，新民主主義社會就是重點。“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容。二是學生容易出錯或混淆的內容。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，鞏固政權的措施尤其是對民族資本注意工商業合理調整就是難點。“關鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其餘內容便會迎刃而解。教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，捨得花時間、下力氣，讓學生真正理解並掌握它，如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，為了講清合理調整工商業，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結果怎樣。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創設情景，聯絡實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學生的感知。④對於容易混淆的內容採用對比的方法來區分各自的特點。教學內容不同，課的型別也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，複習課改為技能訓練課等。

　　說課表述四、研究學生，瞭解學情，做到因人而教。

　　我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節數學課，採用同一方式、方法顯然不合適。因此，說好一堂課需要教室有針對性，因材施教是上好一堂課的重要保證。