大學籃球說課稿範文

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。那麼大學籃球說課稿要怎麼寫呢?下面就由小編為大家介紹一下，希望能幫到您。

　　一

　　籃球說課稿 尊敬的評委，大家**好!

　　一、教材分析：

　　我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

　　二、教學目標：

　　1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

　　2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

　　3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

　　三、教學重、難點：

　　重點：注意擊球部位

　　難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向

　　四、學情分析：

　　二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡錶現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之後的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、遊戲手段來激發學生的學習動機。

　　五、器材、場地的佈置：

　　籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面 ，錄音機1臺

　　六、教學設計思路：

　　本課堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　七、主要的教法、學法：

　　教學方法採用設定情景、講解示範、提示、設定疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法

　　八、教學過程：

　　1、創設情境，激發興趣 6分

　　這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規***檢查學生情況***、慢跑熱身和籃球操***上肢、體轉、腹背等運動***。

　　2、展示自我，合作探究 重點 20分

　　A.原地運球：複習拍球比多。***目的為了讓學生熟悉球性***

　　B.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其餘學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示範，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。***突破重點*** d.行進間運球: 組織學生集體練習，再一次規範動作要求。

　　3、拓展能力，啟用思維 10分

　　通過上面的練習，在這裡我設計了一個8字運球接力遊戲，進而鞏固學生的練習。

　　a.組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

　　b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨後教師點評、表揚獎勵。

　　4、穩定情緒，恢復身心 4分

　　a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。 方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

　　b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。 集體“你們真棒!”

　　九、預期效果： 32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教於樂， 寓教於教學過程的思想，

　　充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。

　　我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正!

　　二

　　《 快樂籃球》 尊敬的各位評委，各位同仁，大家好!我是東華理工大學體育學院08級的學生曹鵬飛。我今天要說的是《體育與健康》***水平

　　四***七年級籃球課——雙手胸前傳接球，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹： 一、設計思路：

　　根據本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：1、學習胸前傳接球基本技術動作;2、通過此次課的學習能進一步激發學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。

　　二、教學目標：

　　認知目標：大部分學生基本上能掌握籃球雙手胸前傳接球的技術

　　動作，並能在籃球運動中運用，提高學生的奔跑能力，協調性及反應能力。

　　情感目標：讓學生感受到籃球運動的樂趣，提高學生對籃球運動

　　的興趣。

　　德育目標：培養學生團結協作，積極進取的集體主義精神。

　　三、教材特點：

　　本次課的教材是籃球的雙手胸前傳接球***新授課第一節***，雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術。尤其傳接球是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。所以

　　要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　四、學情分析：

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重於營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，在比較輕鬆的活動中匯入課，目的在於激發學習興趣;其次設計了兩人之間的自由傳接球，目的在於營造輕鬆氛圍，為學生創設自主練習的空間，;第三是引導學生看掛圖瞭解傳接球技術階段，引導學生結合問題進行思考***你認為怎樣傳球更準確，怎樣接球更穩?胸前傳接球動作要領有那些?等問題***，這個環節的目的在於培養學生的探究能力;第四是指導學生進行傳球技術動作學練***有針對性學練***;第五是設定了傳接球遊戲***攔截導彈***，激發學生的運動參與熱情。最後通過往返跑練習提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。

　　五、要點與重難點：

　　1、學習雙手胸前傳接球技術動作

　　傳接球重點：***1***上下肢協調配合***2***技術銜接連貫***3***傳接手法規範

　　①傳球動作要領：兩腳前後開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球於胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側後方***手

　　心空出***。傳球時，在兩臂迅速向前伸展的同時，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。

　　重點：蹬腿、伸臂、撥球

　　難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力.

　　②接球動作要領：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩衝，在胸腹前接住並護球。

　　重 點：迎球緩衝護球於胸前

　　六、教法分析：

　　針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要採用以下幾種教學方法：

　　1、激趣教學法

　　興趣是最好的教師。在課的匯入階段中首先向學生提問學生知道哪些籃球明星***如易建聯、姚明等***，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力;營造良好寬鬆的課堂氛圍。

　　2、自主教學法

　　通過兩人之間的自由傳接球去感受傳接球的技術，同時提問***你認為怎樣傳接球才能更準確、更穩當***讓學生自主探究傳接球技術動作。然後藉助形象直觀的掛圖來提高學生對胸前傳接球的認識，幫助學生完成課堂的練習。這種教學方法能給學生自主活動

　　和想象的空間，利於學生的自主學習和創新能力的培養。

　　4、啟發示範教學法

　　學生在看圖練習的過程中有了對胸前傳接球要點的體會，對於傳接過程中需要注意把握的幾個事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說胸前傳接球的要領，老師與學生一起做練習，引導學生進行分析、評價，然後教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　　5、團隊***合作***教學法

　　通過遊戲***攔截導彈***讓學生去感受傳接球在籃球運動中的運用。同時可互相促進技能的提高;還提高課堂教學的運動密度及促進學生團結協作精神的培養。

　　七、教學過程：

　　***一***準備部分：

　　1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍;進行課堂常規教育。***約2分鐘***

　　2、激趣匯入階段——提問***你知道哪些籃球明星***;進行準備活動。***約4分鐘***

　　3、自由練習;鼓勵學生大膽自主練習。一方面提高學生的活躍

　　力激發學生的興趣，另一方面達到全面熱身的效

　　果。***約8分鐘***

　　***二***基本部分

　　1、啟發指導練習階段——提問、展示掛圖、老師做示範。然後讓學生根據問題、掛圖和老師示範動作進行模仿練習。a、關注學生練習過程，在學生練習同時引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領。b、老師詳細的講解動作要領;持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側後方，手心空出，兩肘自然彎屈於體側，將球置於胸前。肩、臂、腕肌肉放鬆，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時***圖***，後腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出

　　動作難點：蹬***地***、伸***臂***、翻***腕***、抖***腕***、撥***指***、動作協調連貫，雙手用力均勻。

　　動作重點：。出球後手心和拇指向下，其餘手指向前 c、教師適時進行評價、歸納、總結。要指出學生動作錯誤之處，加以教導改正。***約12分鐘***

　　2、分組競賽遊戲——進行競賽遊戲安排。遊戲名稱：***穿越***。規則：把學生分成兩組，排列成縱隊。在兩組排頭學生前方3米處，各橫掛一汽車輪胎。兩輪胎後面各站一來自各組的學生，兩個排頭學生各持一球，聽老師的哨聲，兩排頭將球傳給輪胎後面的隊友***球必須通過輪胎中間，如果失敗必須從新完成***然後這位同學馬上跑到接球同學的位置。接到球的同學必須馬上運球到

　　隊伍排頭把球交給新的排頭，以此類推形成接力。看哪組完成的好。教師參與遊戲;結合教學要求進行點評。此遊戲可以提高學生的傳球能力和合作精神以及心理素質。***約9分鐘***

　　3、往返跑練習——提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。***約6分鐘***

　　***三***結束階段——帶領學生進行放鬆練習;課堂總結;整理器材。***約4分鐘***

　　八、教學評價：

　　本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程式，主要是考慮學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。另外也想嘗試在教學中營造一個相對更自由寬鬆的環境，提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

　　九、場地器材：

　　籃球場一個，籃球30個，輪胎兩個

　　三

　　《玩籃球》說課稿

　　一、教學理念：

　　依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法;體現一個“改”字，改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發學生的運動興趣，培養學生的鍛鍊習慣，為終身體育打下基礎。

　　二、教學目標：

　　1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，並能掌握基本的傳接球動作要領***傳胸前，接球穩***，20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，並能大膽地向同伴展示，體驗成功。

　　2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協調發展，增強體質。

　　3、初步具備勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生團結協作的集體主義精神，通過學生自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

　　三、教材分析：

　　籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取、勇於拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所獨有的遊戲性、趣味性由易於吸引學生，能很好的體現新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節課是***水平二***四年級球類單元第二課時。

　　四、學情分析：

　　小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和嚮往，有強烈的表現欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不願意活動，對練習可能會產生牴觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發運動激情，達到預期的教學目標。

　　五、教法學法分析：

　　1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要採用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關係，又有利於發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及採用了示範法、遊戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

　　2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要採用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和遊戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的遊戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知慾望。

　　六、場地器材準備：

　　一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺

　　七、教學過程：

　　環節一：遊戲開課***2——3分鐘***

　　師生問好，教師設定情景：現在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。現在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手裡有一西瓜。遊戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。遊戲結束，教師及時總結：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩呢?自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

　　環節二：自由玩球，活躍身心***4——5分鐘***

　　語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手裡的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節

　　奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

　　環節三：探究、討論、練習、改進、提高***15——17分鐘***

　　練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度

　　練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發學生的練習興趣

　　練習3、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示範，與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩衝。同時提醒學生安全鍛鍊。極時計數傳球。

　　練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。

　　練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎?師生同練，展示交流背後傳球、跨下傳球等方法。

　　練習6、教師根據練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，並增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球遊戲，將課練習氛圍推向高潮。

　　環節四：遊戲調整***10——11分鐘***

　　同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨後提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢?可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的遊戲

　　1、教師講解遊戲方法及規則。組織形式：六人小組，自由組合。

　　2、小組討論怎樣做又快又安全

　　3、各組練習一次，對抗比賽兩次

　　小結遊戲成功經驗，相互交流給這個遊戲取一個好聽的名字，共同體驗完成遊戲後的成功感。 環節五：放鬆總結***3——4分鐘***

　　1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節奏放鬆大笑，也可隨節奏模仿各種動物活動。

　　2、檢驗學習效果，小遊戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。

　　3、小結講評，師生道別。

　　八、學習評價：

　　本課教學評價主要有師生評價，教師做出示範以後，由學生自由選擇練習，並對教師給予評價;組內互評，在小組練習中，相互評定，共同提高;

　　九、課程資源的開發與利用：

　　1、充分調動學生的主動性和積極性，發揮體育小骨幹的作用，讓他們展示、示範，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

　　2、匯入小遊戲前後呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。

　　3、自創了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

　　4、開發了籃球的多種用途，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發遊戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。

　　5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結出動作要領。不在是傳統的純技術教學