福建高考語文衝刺練習

　　今年的高考語文複習備考已經進入了最後的衝刺階段，為了幫助大家複習，下面小編為大家帶來，供各位考生備考練習。

　　：默寫題

　　1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　***1***________________，不思其反。***《詩經·氓》***

　　***2***________________，而神明自得，聖心備焉。***荀子《勸學》***

　　***3***________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居***其一***》]

　　***4***幸甚至哉，________________。***曹操《觀滄海》***

　　***5***________________，往來無白丁。***劉禹錫《陋室銘》***

　　***6***當餘之從師也，________________，行深山巨谷中。***宋濂《送東陽馬生序》***

　　答案　***1***信誓旦旦　***2***積善成德　***3***誤落塵網中　***4***歌以詠志　***5***談笑有鴻儒　***6***負篋曳屣

　　：語言運用

　　2.閱讀下面的文字，完成後面的題目。***3分***

　　蘇州園林，除山石樹木外，建築物的安排也別具匠心。設計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊雲牆、曲橋漏窗等元素，構成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，遊覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________***liǎn***、幽深裡又有明暢的空間感。遊園觀景，如同欣賞一卷中國畫，畫面次第展開，讓人②________。

　　***1***在①處根據拼音填寫正確的漢字。***1分***

　　***2***從下面的四個選項中選出最恰當的一個填入②處***2分******　　***

　　A.如沐春風 B.神清氣爽

　　C.目不暇接 D.美不勝收

　　答案　***1***斂　***2***C

　　解析　***1***漢字的基本特點是音、形、義的統一，要正確辨識漢字就要從三者之間的關係入手，據義定形。

　　***2***如沐春風：比喻好像置身於和暖的春風裡，形容受到良師的教誨、薰陶。與對“景物”的感受無關。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完***看不過來***。其主語不能是人，只能是物。

　　3.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然後加以修改。***2分***

　　①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什麼書，談談對於約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會引發莫名的眼神。②人們甚至恥於提及一些詞彙。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之後，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

　　有語病句子的序號：________

　　修改：答案　③　語序不當。應改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

　　解析　考生應先逐句根據語感感受，然後再進行語法分析。可看出③句中一些詞語語序不當，從程度由淺入深上說，應是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是***2分******　　***

　　“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權利，一筆寫責任。每個人都有做人的權利，同時又肩負做人的責任，沒有沒權利的責任，也沒有沒責任的權利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權利，一肩挑責任，從而走完人生旅程。

　　①只企盼人人為我，不意願我為人人

　　②坐享其成，依賴施捨，就會墮落為寄生蟲

　　③只知道享受生活，不願意創造生活

　　④不承擔責任、不履行義務的人

　　⑤放棄自己權利的人，專看別人的眼色行事，專靠別人的腦袋思考，就會淪落為奴才

　　A.⑤②④③① B.⑤④③①②

　　C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

　　答案　B

　　解析　分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負著權利和責任，橫線處的內容應是從權利和責任這兩個方面進行分析的。⑤說的是放棄自己權利的人的情況，①②③④是講不承擔責任、不履行義務的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔責任、不履行義務的人的表現，其中②是對④③①的總結。

　　5.閱讀下面的材料，完成後面的題目。***7分***

　　又到一年一度的“學雷鋒紀念日”，傳統的慰問、義診等“規定動作”如期而至，相關報道也在這一天達到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調、密集的“學雷鋒”活動，固然能掀起一股助人為樂的旋風，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當中，單靠一些已經程式化的活動，無疑是不現實的。

　　對“傳統的慰問、義診等‘規定動作’”的“學雷鋒”活動，你有什麼看法?請簡要闡述。***要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。***

　　答：答案　***示例***我不贊同這樣的活動。一陣風似的“學雷鋒”活動難以持久，還會讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會效果。學雷鋒重在內化於心，外現於行，貴在內心持久的善念，以及由此產生的自發善舉。經過多年積澱，雷鋒精神被賦予了眾多內涵，如釘子精神、奉獻精神等。雷鋒並不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學習雷鋒日”不應單純是紀念某個人的節日，而應成為我們所有人的節日。

　　解析　材料主要在評述“學雷鋒紀念日”的程式化活動，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當中。題目要求對“學雷鋒”活動發表看法，考生可以贊同這樣的活動，也可以反對;答題時應注意充分闡述理由，注意字數限制。

　　：古詩鑑賞

　　6.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。***6分***

　　宿桐廬江寄廣陵舊遊[注]

　　孟浩然

　　山暝聽猿愁，滄江急夜流。

　　風鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚憶舊遊。

　　還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　注　本詩是作者長安求仕不第後漫遊吳越時所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內，詩中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚州，詩中的“維揚”“海西頭”均指揚州。

　　***1***首聯中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來被人們讚賞，請簡要分析。***3分***

　　答：***2***頷聯寫景有何特色?請簡要賞析。***3分***

　　答：答案　***1***“急”既寫出江水不捨晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺江水似乎無法控制，在急於尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無所歸依，心情也急切不安。

　　***2***①視覺和聽覺相融合：殘月孤舟，這是詩人眼中所見;風打樹葉聲，這是詩人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。

　　7.閱讀下面這首詞，然後回答問題。***6分***

　　小重山

　　汪　藻

　　月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星。

　　別語寄叮嚀。如今能間隔，幾長亭。夜來秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽。

　　***1***簡要分析下片“夜來秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術效果。***3分***

　　答：***2***清代沈雄《柳塘詞話》中說，“柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星”雖脫胎於詩人庾信“秋風驅亂螢”，“而景自勝”。結合詞句作簡要賞析。***3分***

　　答：答案　***1***“入”是“穿透”的意思，寫出了秋氣的濃重，表現了詞人內心深重的淒涼。

　　***2***都寫了秋風和亂螢。庾詩突出了秋風的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫秋風，以“點點亂寒星”比喻亂螢，生動且具有較強的畫面感，能更好地渲染烘托情感。

　　8.閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。***6分***

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長，漫漫輕雲露月光。

　　秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　秋思贈遠***其一***

　　王　涯

　　當年只自守空帷，夢裡關山覺別離。

　　不見鄉書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

　　***1***“當年只自守空帷，夢裡關山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。***3分***

　　答：***2***“漫漫輕雲露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什麼作用?***3分***

　　答：答案　***1***第一重對比是寫當年自己甘願與妻子離別獨守空帷，現在感受到別離之苦;第二重對比是寫夢境裡歷經千山萬水和妻子相會，醒來後兩人仍處別離之中。

　　***2***“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象。“唯看”句由新月聯想到遠方的妻子，寫出了思念和無可奈何的悵惘。

　　9.閱讀下面這首元曲，然後回答問題。***6分***

　　[越調·寨兒令]西湖秋夜

　　張可久

　　九里鬆，二高峰，破白雲一聲煙寺鐘。花外嘶驄，柳下吟篷，笑語散西東。舉頭夜色，賞心歸興匆匆。青山銜好月，丹桂吐香風。中，人在廣寒宮。

　　***1***作者在寫這首元曲時調動了哪些感官?請簡要分析。***3分***

　　答：***2***請簡要賞析“青山銜好月，丹桂吐香風”兩句。***3分***

　　答：答案　***1***調動了聽覺、視覺、嗅覺等。寫“一聲煙寺鐘”“嘶驄”“吟篷”“笑語”，調動了聽覺;寫“鬆”“高峰”“白雲”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山銜好月”，調動了視覺;寫“香風”，調動了嗅覺。

　　***2***青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。這兩句運用了對偶、擬人的修辭方法，形象生動地描繪了西湖秋夜的景色。“銜”“吐”二字化靜為動，動靜結合，妙趣橫生。這兩句通過對靜美自然景色的描寫，表達了作者對大自然的熱愛之情。

　　解析　***1***本題設定得比較新穎，題目要求對作者在寫作時調動的感官加以分析說明。在解答此題時，需要對整首元曲逐句分析概括。不難得知，作者從聽覺角度寫了鐘聲等，從視覺角度寫了青山、明月等，從嗅覺角度寫了香風。

　　***2***賞析詩句，要在準確把握詩句內容的基礎上注意以下幾點：一是分析詩句運用的表達技巧，如修辭方法、表現手法等，明確表達技巧後，要結合具體詩句簡要分析這種技巧是怎樣運用的，有什麼表達效果;二要注意把握詩句描寫的景物或人物的特點;三要分析詩句表達了作者怎樣的情感等。