初中歷史教材課文插圖圖片

　　歷史教材插圖教學有法，但無定法。只要我們重視發揮歷史教材插圖的作用，結合教學內容靈話地運用上述教學方法，就一定能使學生積極主動地參與教學過程，下面是小編整理的。

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　　初中歷史教材插圖的方法

　　1.動態演示法

　　利用多媒體制作歷史課件，開展計算機輔助教學，把歷史地圖動態地演示給學生，使教材插“活”起來、“動”起來。這種藉助多媒體手段對教材插圖再加工，使其更加形象、自觀、生動的教學法就是動態演示法。

　　例如;運用《鄭和下西洋路線圖》時，以POWERPOINT幻燈片動態效果插入一艘船隻，沿著鄭和下西汗路線移動，隨著船隻的慢慢移動，依次閃現出發點劉家港，沿途所經的今越南、馬來西亞、盂棚拉國、斯里蘭卡、阿曼等國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。這樣，教師邊動態演示路線圖，邊生動講述有關內容.不但能激發學生的學習興趣，而且可使學生更好地理解“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”。

　　2.以圖演史法

　　所謂“以圖演史”，就是指讓學生利用角色扮演法再現圖片中的歷史。如在教學《秦朝一統》時，筆者就採用此法：

　　秦始皇統一了六國後，一直想出去看看自己統治的大好山。一天，他微服私訪視察民間。當他來到集市時，來到一個水果攤前，突然覺得很口渴，於是就問婦人說：“這些蘋果怎麼買?”***客家活***婦人雖聽不懂，但仍很有禮貌地用畲族話說：“3刀幣一斤。”秦始皇很茫然就問身邊的侍衛，但侍衛也搖頭不知。後來秦始皇想幹脆給錢就算了，於是就拿出圓形方孔錢來付款，但婦人卻搖手不收。最後秦始皇只能無奈地回宮了。