高中歷史學習方法推薦

　　一、多看、多想、多練、多問。

　　一旦拿起課本，就要人到、心到。看歷史書，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑，做錯的練習要及時解決，弄不懂就要發問。“問”的範圍很廣，可以與同學討論，可以與老師討論。

　　二、勤於記憶，勤於做筆記。

　　記憶不等於背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點的。學生在學習中，可以採用以下記憶方法：

　　1閱讀目錄，以獲得一個總的概要。閱讀並識記每一章節的標題，形成一定的知識框架。

　　2用有顏色的記號筆將重點的地方劃出，或作重點標註。

　　3要學會歸納總結，把同類型的歷史事件放到一起，學會比較記憶。

　　4經常回憶，重複檢驗記憶效果。

　　記憶要不斷的反覆，本人認為課後五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課或放學後抽半小時記憶當天的內容，這樣能進一步消化當天所學知識，睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個體的記憶方法，也可以採用群體的記憶方法。在課餘空閒時間，找幾位同學，一位負責發問，其他的搶答。這既有趣味，又有意義，並且記得特別深。無論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。還有做筆記，要善於簡單化、結構化、體系化，以形成網路知識結構，便於梳理知識點。

　　三、自制輔助材料——歷史小卡片。

　　將某些知識點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便於記憶。還可以以課本為主題，適當訂閱有關歷史的雜誌和歷史參考書。拓展自己的知識面，這與課內歷史學習是相輔相成的。

　　四、課堂教學多樣化 增強學生記憶力。

　　學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動，用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。

　　可以採用以下幾種方法：

　　1用多媒體教學。以圖文結合的形式，或者給學生觀看一些與教學有關的影片、紀錄片，再現歷史的某些場景，通過生動的畫面增強學生的記憶能力。

　　2讓學生自己動腦。可以讓學生自己動手總結所學知識框架、系統，然後進行評比。通過這種方式增強學生的主動思維能力，在思考過程中進行記憶。

　　3舉行歷史知識競賽。可以設一些獎項，來鼓勵學生學習、記憶。

　　4條件允許的情況下，可以組織學生進行歷史劇的創作，邀請學生和老師觀看。激發了學生的學習興趣，在節目的編排過程中，查詢資料、臺詞設計、舞臺設計等程式都增強了學生的記憶能力。

　　當然，學無定法，適合自己的就是好方法。學生只有具備對歷史學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮的學習。