關於經典誦讀的徵文4篇

　　關於經典誦讀的徵文篇一

　　因為有青春

　　青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了希望，青春的音符帶動我奔向希望。

　　——題記

　　青春還我激情。

　　每當面對困難時，因為有你，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這崇高的精神伴隨著我，隨我在青春的道路上勇往直前。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”給了我希望，企盼。因為青春，做事時非常的果斷乾淨，給了我激情去拼搏，去創造，去開拓屬於自己的未來，也是因為有你，讓我在人生的道路上奮發向上。是你，讓我成為運動會上的健兒，給予我激情去爭取獎牌。

　　青春讓我振作。

　　獨自徘徊在夏夜的窗前，煙雨濛濛，花開花落，早已換了人間!自己又因為考試成績而難過。曾經告訴過自己“要從零開始!”而面對中考的壓力，我忽視了這“零”的意義。這次又因為考試失利了，我想過放棄。因為有你——青春，我不甘心被任何人打敗，我要努力學習。向“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的老師請教，然後隨著時間的沖刷從迷惘中走出來。

　　青春駐我成長。

　　青春是希望，青春需要好好把握。內心的純潔最美麗，所以我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”因為青春我成長，因為青春我堅強;因為青春我剛毅。我堅信：“生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是青春。”所以我們應該把握青春，珍惜青春，感恩青春。無悔的青春，完美的答卷。把握好它，待到春風吹過時，回想起來，這也是一種交代。自己的認真把握，幹好該乾的事，至少也是對我們生命的一種交換。感恩於青春，讓我品嚐了成長的酸、甜、苦、辣。

　　評語：青春期的學生，本應該是容易衝動，容易犯錯的年齡。可作者卻一改這種常態，去感恩於青春。本文四處運用了詩詞，恰當的闡釋了青春是如何賦予自己力量、慢慢成長的。全文層次清晰，內容完整，結尾深化了主題。

　　關於經典誦讀的徵文篇二

　　人生無處不感恩

　　在人生中，一定要懷著一顆感恩的心，因為有感恩，生活才精彩。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”歌頌的是辛勤的園丁，也就是我們的老師。老師無償地把腦中的知識傳授給我們，我們為何不努力珍惜呢。當我們成功時，不能忘本，一定別忘了感謝老師。如果沒有了他們，也就不會造就今天的我們。三尺講臺，一支粉筆，勾畫了一個個絢麗多彩的人生，。老師因學生而精彩，學生因成就而精彩，在我們成功之後，一定要學會感恩，感恩這世界，感恩於我們親愛的老師，別讓賦予於很大期望的恩師失望。感恩使人生精彩，讓人生更加有滋有味。

　　“慈母手中線，遊子身上衣。”這一句簡單的話語唱出了無數人的心聲，我們的母親，處處為我們著想，但我們看問題不能片面，還有父愛。我們擁有父母就是我們的幸福。父母養育我們不容易，我們為何不好好學習，好好學習就是感恩父母，回報父母。

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”在這個踏青的季節，看地上那條長長的黑色長龍，他們是一群螞蟻，三個一群五個一夥，抬著比自己體積大幾百倍的物體，向巢穴前進，無論設定什麼障礙，它最終都回到了巢穴。這簡單的現象，讓我頓悟：連一隻小小的螞蟻都這麼堅強，何況我們人呢。所以，在日常生活中，我們無論遇到什麼困難，都要勇往直前，就像螞蟻那樣，勇往直前，堅持自己的信念，只有這樣，我們才會成功。感恩自然，給我們人生的啟迪。

　　人生無處不感恩，懷有一顆感恩的心，感恩社會，感恩愛我們的每一個人。

　　關於經典誦讀的徵文篇三

　　這三年，有你陪我

　　淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

　　——題記

　　三年的生活，匆匆走過，落花戀根，此刻，我終於懂得。

　　我的母校，我的夢。

　　記得三年前的九月，你用那堅強有力的臂膀，擁我入懷，從此，我便開始編織自己美好的夢，投之以桃，報之以李。感恩圖報，我感謝你。感謝你讓我在你的懷抱中肆無忌憚，任憑我怎樣任性，怎樣抱怨，你卻毫無怨言，於是，我在你那，學會了寬容，學會了容納百川。於是，我在你的懷裡，夢啊夢 我的母校，你承載了多少我魂牽夢縈，多姿多彩的夢幻，我的母校，你藏匿了多少我迥異不同，發自內心的歡笑。這三年，有你陪我，滿足。

　　我的恩師，我的家。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。付出，無求，我感謝您。感謝您無微不至的關懷，感謝您始終如一的理解，更感謝您發自內心的教誨，鼓勵。任憑我怎樣無禮，怎樣傲慢，您卻總是包容。因此，在您那，我懂得了自立，自強，自尊，自愛。因此，我懂得了更一種獨特的家的味道。我的恩師，一根粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，我永遠記得，這三年，由您陪我，足矣。

　　我的同學，我的情。

　　海記憶體知己，天涯若比鄰。爭吵，和好。我感謝你，感謝你一路的陪伴，感謝你單純，質樸的心。任憑我無心的傷害，任憑我口出狂言，你卻不離不棄。於是，在你那，我明白了真情，明白了真心。於是，我懷揣著我們共同的夢想，永不停歇地翱翔。我的朋友，我永遠的朋友。你見證我的步步成長，你裝點了我孤獨空虛的旅途。這三年，有你陪我，無憾。三年的花開花落，三年的點點滴滴，終有一日要分離，我手捧一顆感恩的心，歡快地湧向愛的源泉。

　　. 評語：語言美如詩。全文引用古典詩詞名句，點綴其間，詩意濃郁。還運用了比喻、對偶、排比等修辭方法，詞句優美，具有古典文學魅力。巧手妙剪裁。初中三年感恩的人很多，此文選取三個富有代表性的三個方面進行抒寫表達。結構勻稱，分段美觀。運用三個小標題將文章組織起來，自然清晰。

　　關於經典誦讀的徵文篇四

　　李花怒放一樹白

　　他，性格豪放，重情重義;他的詩，風格飄逸，浪漫灑脫。他在人間走了一遭，留下了無數經典。他的詩纖塵不染，不沾絲毫汙邪，正如他的名字——李白。

　　李花怒放一樹白，是他幼時的詩，亦是他名字的由來。李花怒放，一樹雪白，多美的場景啊!他的詩，伴我成長，每每誦讀，都別有一番韻味。

　　讀他的詩，我感悟到的是惜別時的情真意切。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”凸顯的是臨別時對友人深深的不捨;“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”凝聚的是對朋友沉甸甸的惦念與祝福;“浮雲遊子意，落日故人情”表現的是面對朋友離去的慨嘆;“請君試問東流水，別意與之誰矩長”是他對離別的感傷;“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”描繪的是一幅孤獨蒼涼的送別圖，多麼感人!

　　在成長中，我感悟到的是他的詩帶來的深厚友情的感動!

　　讀他的詩，我感悟到的是大自然的美妙。“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”是山水的悠雅;“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”是江水的遼闊;“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”反映出的是自然浪漫縹緲的形象，多麼地動人!

　　在成長中，我感悟到的是他的詩帶來的奇特的自然之旅!

　　李白的詩不僅讓我感受了友情的感動，讓我體驗了自然的旅程，他的詩更是他人格的對映。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是高潔傲岸的李白的體現;“天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難”是沉鬱悲憤的李白的體現;“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”是豁達自信的李白的體現……多麼引人!

　　在成長中，我感悟到的是他的詩帶來的人格的陶冶。

　　歷史似李樹，經典如李花，李白的詩便是其中最白最美的。李白的詩照亮了歷史，也陪伴我成長，影響了我的一生!