高三化學物質的量教學設計

　　物質的量是高中化學必修1的知識點，下面是關於高三化學教學設計：物質的量範文，供廣大的教師參考使用。

　　1、教材：本節課選材是山東科技版普通高中新課程試驗教材必修1

　　2、教學目標：

　　2.1知識與技能：

　　1瞭解物質的量及其單位—摩爾、摩爾質量、物質的質量的含義和它們之間的聯絡

　　2瞭解物質的量、摩爾質量、物質中所含微粒數的換算關係

　　3通過有關物質的量、摩爾質量、物質中所含微粒數之間的換算練習，培養學生分析、推理、歸納總結能力以及應用化學概念和理論解決實際問題的能力

　　2.2過程與方法：

　　通過讓學生參與到日常生活中一滴水中所含有水分子數目多少的問題解決過程，通過採用一種全新的解決問題的思路，即引入物質的量及其相關量，在問題的解決過程中去體驗解決問題所用的方法和解題思路，培養學生分析問題，對比假設和邏輯思維能力，體驗問題解決的過程中滲透的科學精神。

　　2.3情感態度和價值觀：

　　1學生通過體驗問題的多角度解決的過程，鍛鍊了處理問題的能力，達到了激發學生學習興趣，展示學科魅力，學習新知識的目的。

　　2通過計算題格式及思維過程的規範的訓練，培養嚴謹認真的科學態度。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：對物質的量、摩爾質量，阿伏加德羅常數的理解

　　難點：涉及物質的量的相關計算

　　4、教學方法：

　　採用啟發引導、合作探究，對比、歸納、總結相結合的方法

　　5、教學過程設計：

　　本節課不足之處就是由於涉及到的相關概念比較多，很大一部分時間用來理解概念，應用概念，而一節課中無法給學生充足的時間去探究，然後進行比較充分的課堂討論，這需要在以後在教學中加強對學生活動的時間和質量上進行深入的研究，更有效的提高課堂教學效率，實現教學目標。