如何才能解決高三英語不好的問題

　　高三的同學們已經進入到了高考複習階段，那些英語基礎較差的學生往往會感到壓力很大，很難適應高三英語的複習節奏，也跟不上老師的複習進度。下面是小編分享的高三英語不好快速提高成績的方法，一起來看看吧。

　　高三英語不好快速提高成績的方法

　　1、想要提高高三英語成績最首要也是最基礎的方法還是從英語單詞入手，多積累並擴充自己英語單詞的詞彙量。高三學生可以買一本英語四六級的詞彙書，每天給自己規定數量背多少個單詞。不僅對自己高中單詞的積累量達到了，還能為以後大學期間考英語四六級打下一個很好的詞彙量。

　　2、快速提高高考英語成績的方法需要練習英語聽力。英語聽力的材料可以在英語新聞中尋找，也可以在手機上下載一些英語學習和英語聽力的軟體。每天堅持聽一些，無形之中就會讓自己的英語聽力水平在不知不覺中得到提高。

　　3、快速提高英語成績最關鍵的還是多做些英語練習題，主要是英語閱讀和英語作文寫作。英語閱讀可以多看些英語小說，或者看美劇，既能鍛鍊自己對英語閱讀能力的理解，同時也能很好的掌握標準的美式英語發音。對於英語寫作作文方面的練習可以多積累些英語作文模板，多積累些常用的句型，這些句型和模板在高考英語作文中都是可以加分的。

　　高三英語成績差的原因

　　l、不能合理安排英語學習時間

　　一些英語基礎差的同學，每天沒有安排固定的英語學習時間，經常以完成其它科目的作業為由，將英語學習的時間擠佔殆盡。那麼，在英語學習時間上不能予以保證，想要讓英語成績得以提高，那就是天方夜譚的事情。

　　2、在英語課堂上注意力不集中

　　學生在英語課堂上的注意力完全集中的狀態只能保持10至15分鐘，學生在學習時，有的學生注意力不集中、思想開小差，甚至有的學生還會乘老師不注意時就拿出小說、雜誌、手機等分心的東西，一心二用，課堂上老師講解的內容大部分都沒有聽進去，日復一日，許多知識點都沒有掌握，英語成績自然很差。

　　3、英語學習的興趣不高

　　1一見英語書頭就發脹;2喜歡其他學科，不喜歡英語;3因為高考必須考英語，不得不強迫自己學習。

　　4、英語學習方法不對

　　1採用題海戰來提高解題能力;2經常採用機械記憶法;3從未向學習好的同學討教過學習方法;4從不向老師請教問題;5很少主動鑽研課外輔助讀物。

　　高三有效提高英語成績的方法

　　一、高效上課

　　對於高中生來說,上課是學習的中心環節，是獲得知識的主要途徑。因此，只有抓住這一環節，通過這一途徑，才能使學習獲得成功。“課上一分鐘，課後十日功”，正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵，主動參與，思考分析;大膽發言，展示思維。

　　要上好課，必須做到課前“三到場”、課堂“五並用”：

　　一是要精到即興趣濃厚，帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那裡聽課，決不可能聽出好效果。

　　二是要心到,它是學好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業本、筆墨等，這是課前必須準備好的東西。“五並用”指手、腦、眼、耳、口並用，眼睛要盯著黑板和書本，它是獲取知識的重要來源，俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實”;耳朵要聽，根據老師的思路專心聽講，大腦要思考;要認真去分析理解老師講的每一個概念、公式、定理和習題，要用“心”去感悟、體會老師和同學們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點學習老師的讀題、審題、聯想、分析和解決問題的本領。要像小孩學走路那樣慢慢模仿，逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示，弄懂問題的本質。要用手圈點，用手作筆記，老師演算時自己要在草稿本上跟著演算，課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發，回答問題要主動，聲音巨集亮，表述清楚。

　　二、優質作業

　　作業是指通過獨立思考，運用知識解決問題以提高學習能力。通過做作業可以對所學知識加深理解，增強記憶，加以鞏固;可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度;可以發現所學知識的缺漏並加以彌補。同時，學生做的作業，給老師提供了教學的反饋資訊，教師通過批改作業，有針對性的輔導學生，就能更有效地幫助學生掌握知識，所以作業是學生學習中不可缺少的環節。

　　一高質量作業的一般要求

　　1、作業要準確、規範、快速

　　準確來源於對試題的正確分析和認真態度，分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達、運算過程、標點、符號、答案都要準確。恰當地運用學科特定的術語而完整地表述，要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密，不囉嗦、不能跳步驟，做到無漏字、錯字、字跡工整，紙面乾淨，佈局合理，解題格式要符合各科各型別題目的要求。做作業還要講效率，不但要做得對，而且要做得快。現在各種考試的題量都比較大，只有平時養成了快速解題的習慣，才能使考試順利完成。

　　2、作業要獨立思考

　　列夫、托爾斯泰說過：“知識，只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。”有些同學在做作業時，不是經過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”，而是怕吃苦，圖省事，把別人的作業“搬”到自己的作業本上，由於沒有經過獨立思考，印象不深，很快就會忘記。長此下去，將會“竹籃打水一場空”。所以，做作業只有經過獨立思考，所學知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。

　　3、把做作業看成是一次考試

　　如果能把每次做作業當成一次考試，嚴肅、正確地對待，就能真實地反映出自己對所學知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說：“做作業和考試一樣，考試就和平時做作業一樣。”這“兩個一樣”是很值得同學們回味和思考的。

　　4、作業之後要反思

　　做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：

　　第一：怎樣做出來的?想想解題採用的方法：第二：為什麼這樣做?想想解題依據的原理;第三：為什麼想到這種方法?想想解題的思路;第四：有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;第五：能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　二完成作業的程式

　　要提高完成作業的質量，既要充分認識作業的重要意義，明確高質量作業的一般要求，還應掌握完成作業的科學方法和程式。完成作業一般分下面四個程式：

　　1、複習

　　就是指學生做作業前先要複習書本或筆記上有關的基本概念、基本原理包括定義、公理、定理、法則等，主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業。知識只有充分理解後，才能深刻記憶和正確運用。著名數學家華羅庚年輕時非常重視複習，他複習的時間比別人多，但他做作業卻比別人快得多。“先複習後作業”是學習上“事半功倍”的成功經驗。我們有的同學恰恰不注意這一點，做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚，作業的準確性可想而知。

　　2、審題

　　就是認真看題，弄懂題意，分清題型，明確題目的要求等，然後抓住題目的實質和核心。聯想自己弄懂了的知識，把題目中出現的“新情境”與有關知識掛鉤，思考解題途徑、依據，確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時在定向的過程中還需要回頭再審題，仔細推敲題意，以確定“定向”無誤。定向中要防止出現走走題、漏漏題、偏只及一點，丟掉全面、亂亂套、亂碰的情況。要想作業好又快，審題，定向是關鍵。陝西師大有位數學解題專家說：“解題長度與審題成反比”，意思是說，在審題上花的時間越多，下的功夫越深，則審題就越透徹，解題方法就越簡單。

　　3、解題

　　解題就是學生在深思熟慮後、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應儘量遵循高質量作業的要求，先求準、再求規範、快速和有創見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鑽得深，掌握得牢，從而思考能力強、解題技巧高，也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外，解題最好一次寫成，切忌寫了改，改了又寫，使作業塗改太多。

　　4、檢查

　　作業寫成並不等於完成，必須要檢查，這是保證作業質量的重要環節。做作業中的錯誤通常有兩類;一是知識性的錯誤，如誤用概念、公式、法則，誤用詞彙、句型，誤寫格式，思路錯誤、推理不當等;二是過失性錯誤，如精心大意造成看錯題目，寫錯資料，寫錯符號，寫錯別字，漏答題目等。因此，要針對自己易犯的錯誤，根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多，各科的檢查方法也有所不同，以數學作業為例，可以採用以下方法檢查。

　　1逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟，有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。

　　2觀察分析。對解答的結果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里，這顯然是不合符實際的。

　　3代入驗證法。把計算的結果代入式子，看是否合理。

　　4重做。在時間允許的情況下，可以重做一遍，或用另一種方法做一遍，看前後兩次的結果是不一樣，再進一步核實，判明正誤。

　　5、改錯

　　做作業再認真也難免有錯，關鍵是要認真改錯。無論是自己發現的錯處或者是老師、同學指出的錯誤，都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點，不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分，最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁，儲存起來作以後複習時用，可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時，因為知識是有聯絡的，若錯誤累積，就將造成知識的缺漏越來越多，以後補起來也就更難了。

　　6、總結

　　每做一道題，都應儘可能發揮其最大的作用，力爭舉一反三，觸類旁通。數學家波利亞曾說過：“一個大的發現可以解決一個大的問題，但在解決任何一個問題裡都有一點點發現。”我們若能在做題中積累一點點發現，就可以培養起一種善於思考問題和解決問題的能力，提高解題速度，從而提高學習質量和效率。例如，某次作業完成得又快又好，某道題的解法新穎而簡捷，某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的，今後該如何保持和發揚自己的優勢。又如，為什麼寫作文的錯別字多，為什麼做數學題總要計算出錯，應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對於一道題，可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題?用了哪些概念和原理公理、定理?解題的思路和方法是什麼?除了這種解法外，還有沒有別的解法?這些解法中，哪一種最恰當、簡捷?此外，還可以對一組題進行歸類、比較。