高一物理衝量與動量公式歸納

　　衝量、動量定理不僅是高一物理學中必修部分的主要內容,也是大學理工科學生普通物理學中的重要內容，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高一物理衝量與動量公式

　　1.動量：p=mv {p:動量kg/s，m:質量kg，v:速度m/s，方向與速度方向相同｝

　　3.衝量：I=Ft {I:衝量N•s，F:恆力N，t:力的作用時間s，方向由F決定｝

　　4.動量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp:動量變化Δp=mvt–mvo，是向量式}

　　5.動量守恆定律：p前總=p後總或p=p’´也可以是m1v1+m2v2=m1v1´+m2v2´

　　6.彈性碰撞：Δp=0;ΔEk=0 {即系統的動量和動能均守恆}

　　7.非彈性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK：損失的動能，EKm：損失的最大動能}

　　8.完全非彈性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm {碰後連在一起成一整體}

　　9.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發生彈性正碰:

　　v1´=m1-m2v1/m1+m2 v2´=2m1v1/m1+m2

　　10.由9得的推論-----等質量彈性正碰時二者交換速度動能守恆、動量守恆

　　11.子彈m水平速度vo射入靜止置於水平光滑地面的長木塊M，並嵌入其中一起運動時的機械能損失

　　E損=mvo2/2-M+mvt2/2=fs相對 {vt:共同速度，f:阻力，s相對子彈相對長木塊的位移}

　　注：

　　1正碰又叫對心碰撞，速度方向在它們“中心”的連線上;

　　2以上表達式除動能外均為向量運算,在一維情況下可取正方向化為代數運算;

　　3系統動量守恆的條件:合外力為零或系統不受外力，則系統動量守恆碰撞問題、爆炸問題、反衝問題等;

　　4碰撞過程時間極短，發生碰撞的物體構成的系統視為動量守恆,原子核衰變時動量守恆;

　　5爆炸過程視為動量守恆，這時化學能轉化為動能，動能增加;6其它相關內容：反衝運動、火箭、航天技術的發展和宇宙航行〔見第一冊P128〕。

　　高一物理教學方法

　　一、做好初、高中物理的銜接

　　高中物理難學，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個臺階存在於物理教材內容、教學方法和學生的學習能力、思維方法與心理特點上。初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現象有著密切的聯絡。學生在學習過程中的思維活動，大多屬於生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學生解說物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較複雜，且與日常生活現象的聯絡也不象初中那麼緊密。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。

　　二、提高學生學習的物理興趣

　　濃厚的興趣將是人們刻苦鑽研、勇於攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說過：“成功的真正祕決是興趣”。一旦對學習發生興趣。就會充分發揮自已的積極性和主動性。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學、才能學好。從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。

　　三、加強學生的解題規範化要求

　　物理規範化我認為主要體現在三個方面：思想、方法的規範化，解題過程的規範化，物理語言和書寫規範化。對此高考也有明確的要求。如在要求計算題時：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最後答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。”因此從高考的角度看高中物理的規範化要求應當從高一時就嚴格抓起。