關於學生勵志的故事

　　不少的學生都喜歡看一些關於學生的故事。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!

　　：人生的一大祕密

　　我至今清楚地記得高中最後一學期的第一堂課。

　　個頭高大、約摸四十歲的男老師把自己的名字——威爾馬·斯通寫在黑板上。“先生們，”他開始上課，“我們這學期將學習一些有關新聞寫作的知識以及怎樣完成作業。最重要的是，我們將努力感受優秀文學作品給人帶來的樂趣……”他的語氣充滿友好與理解。我在心裡湧起一股始料未及的激動之情。

　　在接下來的時光裡，他的熱情感染了每一個人。他給我們上課很少拘泥形式，他從來無需用紀律約束我們。由於他對我們始終以禮相待，除了報之以彬彬有禮，我們不可能做出別的事來;他把我們當大人看，我們就沒法顯得孩子氣。而且，我們如此迫切地醉心於參加討論，也沒有時間搗亂。

　　“不要害怕跟我有分歧。”他常常這樣說，“有不同想法證明你是在獨立思考，這也是你們來這兒的目的。”他的信任讓我們倍受鼓舞，我們覺得必須更加努力，才不致辜負他的期望。

　　斯通先生一向討厭草率的言辭和慵懶的寫作。記得我曾在一篇書評中寫道：“在17歲這個敏感的年齡……”斯通先生給了一個尖刻的評語：“‘敏感的年齡’第一次使用時是個不錯的表達方法，可如今它是一隻穿爛了的臭襪子。要創造新詞—你自己的詞。”

　　斯通先生給了我們一個老師所能給的最了不起的禮物—喚醒了我們的學習熱情。他總能找到一種方法來吸引我們的注意，比如透露某個故事中的人物與思想的一部分，直到引起我們的好奇，然後他會戛然而止，說：“我還以為你們讀過某某作品呢!”看到我們搖頭，他就在黑板上寫下書名，之後轉過身來對著我們：“有幾本像這樣的書，我幾乎從未指望我能讀到。如今有許多扇通往快樂的大門朝我關上了，可它們全都對你們開著。”

　　他十分推崇廣泛的課外閱讀。“你們知道，”有一次他說，“如果把我所有的忠告凝為一句話，那就是：博覽群書。在任何一家圖書館你都能找到一直為人們所思考、所感受、所談論的傑出著作。一個愛閱讀的人能體會到多種人生況味，而一個不讀書的人則只能稀裡糊塗地混跡於世。”

　　在畢業典禮之前，全班同學自發決定要給斯通先生舉行一場文學歡送會，我們特意寫了一首名叫《送別》的詩，絞盡腦汁一人湊了一行。

　　那天下午，斯通先生緩步走進318號教室，我們讓他在第一排就座。斯通先生個頭高大，坐下去後兩條腿只能笨拙地伸到過道上。他就這樣一動不動地坐著，直到聚會快要結束時，他才慢慢地開始左右環顧，依次打量我們每一個人，彷彿是要把我們的臉龐永遠銘刻在他的心中。

　　最後，開始合唱那首詩時，我們看到有淚水順著斯通先生高高的顴骨滾落下來。我們更加放聲高歌，以掩飾我們對他的注意。快唱到結尾時，大夥兒喉頭哽咽，再也唱不下去了。

　　斯通先生站了起來，掏出一塊手帕，揩了一下臉。“孩子們，”他開口說話，但沒人注意到他不再喊我們“先生”，“我不大擅長表達感情，但我想告訴大家，你們給了我令我終生難忘的東西。那就是人生的一大祕密—給予，把這一思想留給你們也許是恰當的。只有當我們給予的時候，我們才是真正幸福的。我們一直在學習的那些偉大的作家之所以偉大，就是因為他們為別人全身心地真誠地獻出了自己的時間和精力。我們是偉大還是渺小，取決於我們給予別人的是多還是少。”

　　我知道，威爾馬·斯通先生生命的一部分已經留在了曾在318號教室裡聆聽他教誨的每一個人的心中。

　　：你的容量有多少

　　十年前的夏天，我一個人去昆嵛山區旅遊。晚上，宿在山下的一個旅店裡。天熱得讓入睡不著，只好搬了馬紮到院子裡乘涼。那晚有淡淡的月光，我發現不遠處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹幹，嘴裡好像還哼著什麼小調。

　　一個人呆了一會兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對方自我介紹後，我吃了一驚。因為他的名字我早有耳聞，是一位相有名氣的教育理論家，並且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這裡遇見。

　　和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，後來就開始向他討教，並向他傾訴我的苦悶。這時天突然變了，下起雨來。可是我卻意猶未盡，於是隨他去了他的房間，接著聊。

　　“你剛才說你很苦悶?”他問。

　　“是的，”我說，“我正在跟一位很有名氣的美術教師學畫，可是我總覺得自己進步太慢。並且我最擔心的是，他在短時間內，不會把所有的東西全都傳教給我。”

　　“你的基礎怎麼樣?”他繼續問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎?”

　　“這……”我有些沒有信心。

　　見我支支吾吾，他拿出兩個瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然後把兩隻瓶子都遞給我。“現在，你把大瓶的水全部倒進小瓶裡試試。”他說。

　　當然不可能全部倒進去。當小瓶灌滿水後，大瓶裡剩下的水就再也灌不進去了。

　　“你的薄弱的基礎，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現在的容量——就像這個小瓶。”他說，“而你那位老師的容量，就像這個人瓶。就算現在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎?……不過不要緊，你會慢慢地進步的。隨著你基礎的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會越來越大，那時候，只要你努力，自然會把老師的東西全部擁為已有。並且，你的進步肯定會越來越快。”

　　我記住了他的活。回大後不再急躁，牢牢地打著基礎，一點一點地鍛鍊著自己在各方面的能力，果然，進步比想象中要快很多。可是兩年後，問題又來了。我發現自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像，我再一次開始停滯不前。

　　於是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。

　　聽了我的訴說後，他再一次拿出一大一小兩個瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個瓶子同時遞給我，“現在，你把小瓶裡的水全部倒進大瓶。”

　　就照他說的做。當然，小瓶的水全倒入大瓶後，大瓶裡也不過只有半瓶水。

　　“現在，你已經達到這隻大瓶的容量了。”他說，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會滿的。”

　　“那怎麼辦，”我問，“難道我再也不能進步了嗎?”

　　“那倒不一定。”他說。接著他再一次取出一個小瓶，灌滿水，然後讓我倒進大瓶。

　　當然，這次大瓶被灌滿了。可是我不解，這是什麼意思呢?

　　他彷彿看出了我的困惑，“你很想把自己這隻‘大瓶’灌滿是吧，那麼，你只能再尋一隻或者幾隻這樣的‘小瓶’。也就是說，你必須繼續拜師。顯然，你現在的這位老師，已經滿足不了你日漸增長的容量了。——當然，你永遠別想把自己這隻瓶子徹底裝滿。因為你必須不斷增加自己的容量。一日你的容量固定下來，那麼，你就再也裝不下任何東西，當然，也就不可能有進步了。”

　　他的話，再一次讓我頓悟。

　　回去後，照他的話去做，果然，再一次進步神速。後來我的作品多次在市裡得獎，並最終在一個獨資企業做了一名成功的服裝設計師。我想，這與這位教育理論家的點撥，肯定是分不開的。

　　當然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個瓶子，不管是大在小，也永遠是空的。

　　：一定要活得漂亮

　　高中時，我們的班主任長得很醜，個子不高，一半臉白一半臉黑，簡直讓人難以接受。可是，就是這樣一位教書先生，有著很好的表達能力，也特別愛運動，打球、游泳、文藝演講，樣樣都是學校教工隊伍中的佼佼者，更是有一位漂亮的太太，這讓我們大惑不解。

　　高三快畢業的時候，班裡組織了一次聯歡晚會。在聯歡會上，我們趁興問起了班主任的戀愛經歷，希望他能毫無保留地向我們“坦白”。

　　班主任一聽，笑著說：“我一生下來，臉部就有很明顯的胎記，而且隨著年齡的增長，胎記也越來越大，為此，我很傷心，一度對自己缺乏信心，對生活也沒有多少熱情。唯一讓我可以揚眉吐氣的，就是我的學習成績很好。上大學後，大學的生活雖然給了我更豐富更多元的內容，但我還是提不起精神……直到有一天，我的哲學老師對我說，一個人生得不漂亮可以怨天怨地怨造化弄人，但一個人活得漂亮不漂亮，卻不可以怨任何人。”

　　哲學老師的當頭棒喝，讓我們班主任醍醐灌頂。從此以後，他彷彿變了一個人，一掃以往的自卑與憂鬱，不但心裡充滿了陽光，連眼角眉梢都洋溢著笑容。除了刻苦學習外，學校所有的活動，他都是積極的參與者。幾年下來，他不但以優異的成績令同學們刮目相看，更以雄辯的口才、獨特的個性、滿臉的陽光贏得了班上一位美麗女生的芳心。

　　最後，班主任深情地說：“一個人可以生得不漂亮，但是一定要活得漂亮。無論什麼時候，淵博的知識、良好的修養、博大的胸懷以及一顆充滿愛的心靈，一定可以讓一個人活得足夠漂亮，哪怕你本身長得並不漂亮。”