美術教育價值的有哪些

　　美術教育的開展，是有價值的，而且是具有多項的重要價值。我們認識美術教育價值的目的，是為了進一步搞好美術教育，使美術教育的系列價值，以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術教育的生理功能訓練價值

　　這訴求和體現的是，學習者經過美術教育的教育訓練，可以讓自己的身體機能獲得有效成長和運動靈活。其一，促進人的左右腦均衡發展。其二，促進眼、、腦、手三位一體的協調運動。美術教育的生理功能訓練價值，既奠定了它的科學工程性意義，又揭示了美術教育學科的科學嚴謹性。

　　科學研究認為，人的左右腦，有各自的分工和職責。不同的學科執行方式，對左右腦潛質的啟用、開發、有不同的作用。為了讓人的創造力得到最大可能的發揮，科學研究主張，要讓左右腦獲得同時的、均衡的開發與發展。

　　並認為涉及形體、空間、畫面和想象的美術學科，對促進右腦的開發和發展有幫助。這樣，作為學校訓練科目的美術、同語文、數學等科目一道，分別起著促進左右腦均衡發展的作用。同時，美術教育在對訓練人的眼，腦，手協調一致的工作上，也有獨到的功效。僅以速寫為例，要想把一個動態的人物速寫畫好，必須在觀察上要準、腦筋反應要快、動手要迅速。長期訓練，就可以做到三位一體地協調工作了。

　　從美術教育的生理功能訓練價值內涵知道，美術教育，是科學殿堂的重要一員。所以，美術教育的篥劃和實施，都應科學、準確、高效地進行。

　　美術教育的成長才智培養價值

　　這訴求和體現的是，在學習者接受美術教育的過程中，可以獲得一系列的促進自己成長和進步的知識、品質、方法和能力等支援性資源。

　　其一，美術教育促進人的智力與非智力因素整合發展。美術中的繪畫觀察力訓練、色彩記憶力訓練、創作的想像力、思維力、抽象力訓練等，能很好地發展學習者的智力。同時，美術的繪畫色彩訓練、雕塑、陶藝等動手操作訓練等，都對激發和培養學習者的學習興趣、成就動機、積極的情感態度、持之以恆的意志力和樂觀亮色的個性等非智力因素，也極有效果。所以，美術教育對促成學習者的智力與非智力因素的和諧發展，有重要的整合作用。而且，只有當人的智力與非智力因素，得到了和諧的培養與發展，才會是一個健康和富有創造力的人。

　　其二，美術教育給學習者提供系統的學科常識、知識及其體系。比如，要能讀懂中國傳統山水畫、古希臘藝術，以及諸多現代美術作品，必須要擁有美術的系統知識。所以，這也就要求，美術教育必須是系統的、正規的文化傳播行為。

　　其三，美術教育讓學習者在學習的過程中，獲得有效開發和培養起積極而飽滿的情感，以及有勇於創造前進的不屈意志力。從美術學習者的吃苦耐勞品質中，是能充分地認知美術教育的這一特殊功能和價值。

　　美術教育的責任意識培養價值

　　這訴求和體現為，學習者通過學習美術，培養起了履行人生職責和創造智慧貢獻社會的意識與能力。教育本身，是正面翻前衛價值訴求韻社會化行為。教育是主動創造資源的行為。美術教育也不例外。

　　其一，美術教育的責任意識培養價值，體現在美術教育有助予培養學習者的文化交流意識。各族群的美術作品，可以不經翻譯，就能讓他族群的人們識別、欣賞和享受。因此，通過美術學習，也自然會形成主動觀看他者作品的意識與能力。同時，也會激發傳播自我族群美術文化或自己作品的意識和動機，這樣，就易於形成與入溝通、分享成果的美術文化交流傳播意識。

　　其二，美術教育育助於培養學習者形成理解異質文化的意識與能力。美術文化生態是豐富的，這是得力於生活在各不相同文化圈的人們所劍造的。美術學習者，在長期的學習過程中，自然會較容易地形成善待和理解異質美術文化的意識。由此推及，也形成易於理解、尊重、欣賞其他異質文化的觀念，從而增進彼此的交流活動，為彼此的生存和發展，提供獲得益處的條件與機會。

　　其三，美術教育有助於學習者形成和平共處的意識。美術本身，既有測不準特徵，又有創造評價的無標準答案特徵。因此，美術教育要教導學習者形成寬容、民主、人權的意識和概念。對他人的作品，自己可以表達不喜歡的觀點，但卻要尊重他人堅持那樣繼續創造的權利。這樣，彼此間是易於形成和平共處，共同發展的意識，進而也有助於昇華形成促進人類和平和維護和平的意識。

　　無論是在陽光下，還是在風雨中，人類彼此間相愛牽手共進的景緻，是幸福的，是令人羨慕的。而相愛與和平的語境，卻不是天生的，是人類共同創造的。所以，培養學習者具有促進彼此交流、理解和建構和平生存的社會責任意識，既是美術教育開展的理由之一，又是美術教育價值體現的地方。