中職美術多媒體教學設計素材

　　中職美術運用多媒體教學可以突出難點， 激發學生的學習興趣， 使抽象的內容直觀化、具象的內容微觀化，下面是小編整理的和多媒體在中職美術教學的作用及教學的策略。

　　多媒體在中職美術教學的作用

　　1、應用多媒體教學手段可以提高教與學和學習的效果

　　心理學家通過大量實驗證明：人類獲取的資訊83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，這就是說，如果既能看見，又能聽見，還能用手操作，通過這樣多種感官刺激獲取的資訊量，比單一聽老師講課強得多;另一個關於記憶永續性的實驗表明，人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果讓學生既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優於傳統教學的效果，多媒體教學方法在這方面作用尤其突出。

　　由於多媒體教學系統提供的圖形、聲音、語言等互動介面及其互動操作，便於創設豐富多彩的教學情境，能對學生各種感官產生綜合刺激，使學生通過多種靈活方便的互動介面來獲取教學資訊、操縱控制學習，從而極大地提高學習效果。

　　2、運用多媒體技術可充分發揮學生的主體作用

　　現代教育提倡學生的主體性，這是國際上教育改革的趨勢，也是21世紀對人才素質培養的需要，主體性教育的過程，是教師引導下的學生獨立學習和自主活動的過程。按認知學習理論的觀點，必須充分發揮學生的主動性和積極性，學生才能獲得有效的認知。

　　多媒體技術把電視、錄影、光碟光碟等所具有的視聽合一功能與計算機的互動功能結合在一起，產生出一種新的圖文並茂、豐富多彩的人機互動方式，而且可以立即反饋，在這互動式學習環境中，學生可以按自己的學習基礎，興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的設計題目，這種互動式的教學過程能有效地激發學生的學習興趣，學習基礎知識，訓練基本技能，即分析問題、歸納問題、解決問題的能力、充分發揮了學生的主體作用。

　　中職美術多媒體教學的策略

　　1、更新教育理念。

　　教師首先應具備“以為人本，創新為主的現代教育價值觀，應牢固樹立學生人人都具有創造能力的現代創造觀，把著眼學生今後的發展，開發其潛在創造力作為基礎教育的宗旨。在美術教育活動中，將知識的掌握、能力的培養和創造性思維相結合，開發學生的潛能，多層次多角度地培養學生的創造力，促進學生個性的形成。其次，教師應具備正確的學生觀，要尊重並承認學生的發展潛能。要發展，能發展是每個學生的存在是客觀必然的。因此，教師在美術教學的各項活動中，應構建良好的人際關係，形成民主和諧的教育氛圍，實施全員參與合作策略，保證學生主體地位，發揮學生自主能力，培養學生的創新精神創新能力

　　2、改變作業模式

　　長期以來，人們對美術課的作業形式似乎無可置疑，那就是在紙上作畫和剪紙、泥塑、扎染等等，水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁是主要工具。然而，隨著社會的發展，現代科學技術在各行業的普遍運用和不斷普及，學生的智商和對科學技術的靈敏度也都在提高，多媒體的出現給他們提供了更廣闊的天地。