三年級第一課美術水墨遊戲教學設計

　　我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區別，主要是由所運用的工具和材料決定的，隨著墨色濃淡乾溼的變化及線條的粗細在宣紙上產生豐富的變化，形成不同的筆墨趣味。如果在教學過程中進行設計，讓學生在水墨畫中隨意發揮、變通，就能更能體現學生童趣的一面。以下是小編為你整理的小學美術:《水墨遊戲》教學設計，希望能幫到你。

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　　一、教學目標：

　　1.認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

　　2.在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，並能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。

　　3.大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。

　　通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　在自主探究的遊戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

　　三、教學過程感悟：

　　我以深入淺出的方法講解了“中國畫”、“水墨畫”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清，然後指導學生依次進行除錯，這樣就很好的引起學生的興趣，接著示範了毛筆中鋒和側鋒的運筆，讓孩子們大膽揮毫，完成作品。

　　國畫是我國的國粹，讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生正應該從技能技巧的學習中瞭解中國畫的傳統文化。

　　新的課程改革提倡發展學生的自主探究精神，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術，重點是讓學生從單純的學習美術技能技巧的層面發展到學習美術文化的層面。

　　小學生重點是從課堂學習中瞭解我們的美術發展史，認識我們優秀的傳統藝術文化，特別是國畫的教學。

　　增強兒童美術的趣味性，讓學生快樂地創作，一直是我們小學美術教師追求的目標。

　　孩子們並不情願很規矩地很用功地去學習美術，而喜歡邊畫邊玩有意思的美術活動。

　　你這樣把一種藝術樣式通過孩子的手，變成了一種有趣味的別樣的藝術形式，學生們很喜歡。這就告訴我們，學生們學習，興趣應是重要的。

　　在三年級的水墨遊戲教學中，我有目的先演示中鋒、側鋒筆法。

　　再示範墨分五色繪畫方法和步驟，然後學生按照老師的方法和步驟可以自己進行嘗試性的變化和創作。

　　也可以結合自己分析課本上的作品，然後用自己的方法臨摹、創作作品。

　　通過這幾節課的練習，發現有些學生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現出墨色的濃淡變化。

　　而有些同學完全是按著自己的直覺摸索練習，同學所創作的作品，雖不能表現得很熟練，但大部分的作品都表現的很大膽。

　　從這節課的教學效果來看，在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要。

　　但是在美術課堂中，我體會美術教學不能忽視教師的教，因為它是使學生獲得技能營養的好時機，教師的演示作用，可以讓學生很直觀的瞭解繪畫技巧和繪畫方法，但是應該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創造性。

　　應該是讓學生在學習基本的繪畫技法後，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，瞭解中國畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。

　　通過對幾個班孩子作品的欣賞和觀察，我發現了很多優秀的創作，孩子們能很好的理會本節課的涵義，表現內容豐富多彩，真正走進了藝術的殿堂。

　　只是在個別孩子身上，我發覺並沒有用心繪畫，可見跟孩子們的交流還有些問題，應多采取鼓勵的方式，讓每個孩子都靈動起來。

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　　教學目標：

　　1.通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

　　2.能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

　　3.用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。

　　4.通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所瞭解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

　　教學重點：

　　1.引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。

　　2.指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學難點：

　　1.引導學生根據個人水墨遊戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性\完整性.

　　2.在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞範圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞範圖、學生優秀的習作範圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學具準備：

　　每位學生大、中、小毛筆各一支***其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支***;墨盤/硯臺一個;調色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學理念：

　　本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

　　1.課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2.上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。

　　3.通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關係，認識“墨分五色”的道理。

　　4.通過引導學生觀察範圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關係，並組織學生進行各種變換用筆的體驗。

　　5.通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，並在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1.情景匯入

　　***教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，並放在畫桌上相應的位置,如圖1***。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2.討論與認識

　　教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什麼?”

　　***由於學生們大多數對中國畫都處於一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。***

　　教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識瞭解水墨畫的藝術特點。