中學美術課堂教學圖片設計有哪些

　　中學美術課堂教學任務不是注重受教育者的短期行為和區域性把握，而是激發學生的求知慾和學習興趣,為整節課的學習打下良好的基礎。下面是小編整理的中學美術課堂教學圖片設計和中學美術教學的建議。

　　中學美術課堂教學圖片設計

　　中學美術課堂教學：提高素質修養

　　音樂、美術是姐妹藝術，結合音樂，能調動人的情緒，強烈感染人的情緒，激發感情，產生共鳴，提高創作慾望，與文學相結合，提高文化內涵、人文素養。常言道音樂是最有情感的藝術。有時用語言難以表達的情感，可以通過音樂來得到宣洩。

　　因而，經常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫，可以提高學生對作品情感內涵表達的感受。比如，在欣賞凡高的《向日葵》這張作品時，配上貝多芬的《生命交響樂》，鋼琴的激揚襯托出了繪畫作品中所要表達的與命運抗爭的情緒，一下子就抓住了學生的心，學生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。

　　美術除了和音樂結合之外，還可以和語文、數學、思想品德，甚至和物理、化學、地理、生物等學科相結合。再比如我在欣賞吳冠中的《春》這張作品是時，就是和語文學科相結合的一個成功事例。配上詩朗誦朱自清的《春》，把朱老先生所描寫的美麗的春天景象帶進吳老的抽象描繪。讓學生自己去感受那春風的柔、春草的綠、春花的豔、春雨的細和密以及各種不同的人物活動之中。

　　中學美術課堂教學：完善學生人格

　　1、發現些微亮點

　　我們教師都應毫不吝惜地大加褒揚、大加鼓勵，使學生看到自己的閃光點，增強自己藝術評述和繪畫的自信心。比如在講授欣賞俄羅斯　雅洛申柯《到處是生活》的作品時，這件作品實際上是用寫實的手法描繪了一個生活的側面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到視窗來欣賞窗外一角的情景。但是我讓學生評述時，一個平時很沉默的學生說：這幅作品是孩子生活在家人的溺愛之中，他渴望像小鳥一樣自由的生活。我感到學生說的很好，就給他熱烈的掌聲。

　　2、設立競爭機制

　　在課堂教學中，每次完成作業我都要留下5——鐘的時間讓學生自己先評價自己的作品，然後象“星光大道”的節目一樣選出最佳作品，將我當堂課的範畫作為獎品獎勵給本堂課作品完成最好的學生，激勵每位學生的學習動力。

　　綜上所述，實施情意教學，是我們實現新課標、走進新課標的前提。營造師生平等關係和課堂寬鬆、愉快的氛圍，“激情引趣，情境激創”是構建中學美術創新教育、培養學生創新能力的有效途徑。

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