一年級下冊語文第六課胖乎乎的小手

　　一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。小編在此整理了一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了牆上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢?”

　　爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

　　姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　蘭蘭明白了全家人為什麼都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”

　　一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學建議

　　1、在學生讀通課文、基本讀準字音以後，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。

　　2、去掉音節認讀：

　　可以用開火車、找朋友等遊戲幫助記憶。

　　3、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　4、組詞練習：

　　本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞彙量，理解字的意思。

　　5、認記練習：

　　“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”***換一換***。

　　“心青情，弓長張，十粒豆豆***喜，半個月亮就是胖”***韻語***。

　　有條件的學校可以用課件幫助學生認記。

　　本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的範字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的凶字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

　　一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學反思

　　一、在新的教學理念下，教學應該是充滿親和力的過程，課堂是師生對話、共同成長的綠色生態課堂。要是我們的課堂禁錮學生的自由，當學生聽到老師說漏嘴，不敢笑出聲，也就不會有此精彩的片段。因此我們的課堂應該關照到學生真實的生命存在，關照到他們的心靈成長。

　　二、教學需要預設，但應更注重於課堂上的即時生成。如果當時教師說錯嘴後，只是承認錯誤說：“哦!對不起!老師說錯了，應該是姥姥。”然後繼續按照原來的預設教學。這樣做，也許你給孩子一個朋友式的印象，同時也會達到自己的教學目標，但肯定不會像現在這樣將錯就錯的教學更深入人心。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧並不在於能預見到課的所有細節，在於根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”

　　三、《語文課程標準》指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，正是課堂上學生入情入境地讀，才會有學生設身處地地以己之心度他人之腹，才會有學生爭著上來給老師敲背，演繹出濃濃的師生情。