西師大版三年級下冊語文第三課三月桃花水

　　西師大版三年級下冊語文第三課《三月桃花水》優美的詞句有利於學生培養語感，積累詞彙;大量的修辭手法的運用也為學生的寫作提供了有益借鑑。小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第三課《三月桃花水》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版三年級下冊語文第三課《三月桃花水》

　　是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?

　　是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?

　　啊，河流醒來了!三月桃花水，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點點灑上了河面;有一萬個小酒窩，在水中迴旋。

　　三月的桃花水，是春天的豎琴。

　　每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節奏的鼓點;那忽大忽小的的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響;那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心;那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!

　　三月的桃花水，是春天的明鏡。

　　它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白雲;它看見垂柳披上了長髮，如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣;它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙……

　　比金子還貴啊，三月桃花水!

　　比銀子還亮啊，三月桃花水!

　　啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊!掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯!

　　西師大版三年級下冊語文第三課《三月桃花水》教材分析

　　教學目標

　　1. 運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡課文旁批，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。

　　3. 瞭解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　教學準備

　　教師：生字、新詞卡片，三月桃花水的錄影或掛圖。

　　學生：瞭解和蒐集春汛的有關資訊和農村春耕的資料。

　　教學建議

　　陽春三月，燕子飛來了，桃花盛開了，冰雪融化了，河流蘇醒了!《三月桃花水》用詩一般優美動人的語言，描繪了春汛到來時的勝景。把河水比作豎琴，把波紋比作琴絃，把浪花比作鼓點，“三月桃花水”彈奏出美妙動聽的樂章;田野上拖拉機的轟鳴，大路上馬車駛過的鈴鐺聲，與流水聲匯聚成一首和諧的“春忙”交響曲。把清澈的河水比作明鏡，映照出春天山鄉的美景。

　　課文可以分成四個部分去把握：1.***1～2段***總寫桃花水到來時動聽的聲音、明潔的顏色和流動的形態。2.***3～4段***主要採用比喻和象徵的手法，寫桃花水像豎琴，彈奏出動聽的“春”的交響曲。3.***5～6段***用四個排比句，寫桃花水的顏色明潔，像一面鏡子，映照出美麗的“春”的身影。4.***最後一段***寫作者對桃花水由衷地讚歎。

　　本課的教學重點是在朗讀過程中瞭解桃花水的特徵，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

　　建議本課用1～2課時。

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