小學二年級語文學習方法大全

　　語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　一

　　1、儘量讓學生多讀書。這裡的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對書上的課文、生字反覆的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領著全班同學讀課文，讀生字詞。

　　第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段，同時，通過多讀書擴大學生的視野，增加學生知識儲備，為今後學習語文打下堅實的基礎。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什麼特別的竅門，關鍵在於多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了，作文也會寫了，懂得的道理也多了。

　　現在初中語文考試都是卷，實際上考得就是學生的積累，積累從哪裡來?就是從課外閱讀中來的。因此，在這裡我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包裡，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以後，隨時隨地的可以看書。並時常詢問一下：你今天看了些什麼?讓學生講給你聽，這對學生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時也增進了你們之間的感情。

　　其實學了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。

　　2、讓學生在規定時間內完成按質按量完成作業，既要整潔，又要正確美觀。二年級學生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學習的節奏，同時容易養成拖拉的壞習慣，對今後尤其是到了初中後的學習產生很大的影響。

　　現在我已經如何提高學生的做作業速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會對前20名寫完的學生在作業本上標出他寫作業的名次，第一個交作業並且沒有錯誤的學生就在他的作業本上寫上1，並當眾宣佈。

　　第二個交作業的就在作業本上寫上2，以此直到第20名。學生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經連續兩次得了第一名了，當我宣佈他已經兩次得第一名時，他臉上的微笑特別自信，特別開心。其他同學也羨慕的不得了。現在除了極個別的學生，大部分學生都能當堂完成作業，且質量不錯。

　　二

　　識字認字

　　1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

　　***1***按偏旁部首分類

　　例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭

　　我們可以根據偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。

　　***2***按形近字、音近字進行歸類

　　同學們看：”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像，”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區分。”畫卷”和”入場券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易發現他們的不同，可以避免以後寫錯。”辛苦”和”幸福”中的”辛”和”幸”不同;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”，”提水”和”問題”中的”提”和”題”，”前進”和”近處”中的”進”和”近”，”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，這些都是形近字。

　　還有的字形近音也近。比如：”直線”的”直”，”職務”的”職”;”平原”的”平”，”評選”的”評”;”藍天”的”藍”，”竹籃”的”籃”。記憶這些字應該掌握規律。比如：”藍天”和”竹籃”中，”藍”表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。”籃”是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，”辨認”和”爭辯”，”日曆”和”厲害”，”艱苦”和”堅持”都是這類字。

　　***3***按多音字分類

　　如：”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復”;“調tiáo皮--調diào換”：”電扇shàn--扇shān風”;”團結jié--結jiē識”;”縫fénɡ補--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。

　　三

　　識字“三字經”

　　1.怎樣讀準音：

　　認聲母，辨韻音，讀準調，直撥出。

　　2.怎樣記字形：

　　依部首，辨結構，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。

　　3.怎樣理解字義：

　　理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。

　　4.怎樣寫好字：

　　橫要平，豎要直，橫後豎，撇後捺。左到右，上到下，先中間，後兩邊，先裡面，後封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。

　　學詞三字經

　　1.怎樣理解詞義：

　　解詞義，方法多，不離句，是基礎。想圖畫，作描述。互比較，細推敲;明語境，辨準確。詞分解，再合併; 找近反，推詞義。

　　2.怎樣辨析詞義：

　　近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明範圍，知深淺。反覆辨，詞義現。

　　3.怎樣歸類詞語：

　　細讀詞，明範圍，標準定，類自明。

　　4.怎樣區別“的、地、得”：

　　詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞後，得跟走; 動詞走，地帶頭。

　　5.怎樣記憶詞語：

　　明詞意，細推敲，反覆讀，時時想，經常用，忘不掉。

　　6.怎樣積累詞語：

　　生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。

　　學句三字經

　　1.怎樣理解句子：

　　要解句，先細讀，定重點，細品味。結合圖，理關係，巧聯想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。

　　2.怎樣改寫句子：

　　明結構，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字後，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。

　　變把字，很容易，把物件，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。

　　3.怎樣造句：

　　先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。

　　4.怎樣給句子排序：

　　通讀句，明大意，理條理，排順序。

　　5.怎樣修改句子：

　　缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重複，刪其一;詞顛倒，要調正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。

　　6.怎樣運用標點符號：

　　意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打歎號;有疑問，用問號;詞並列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;並列句，用分號。

　　四

　　1、留心觀察的習慣

　　同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的素材。

　　2、勤於修改的習慣

　　作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤於修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。

　　3、思索感悟的習慣

　　“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標誌。