高中生如何快速學習物理

　　物理主要考查學生的邏輯性，很多同學對於物理的理解不是很透徹，在學習時存在很多疑問。那麼的?以下是小編分享給大家的快速學習物理的方法的資料，希望可以幫到你!

　　快速學習物理的方法

　　1，學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵，學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力;

　　2，要養成以下良好的解題習慣必不可少，做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，

　　首先，通過審題，弄清物理過程並找到各細節之間的聯絡;

　　其次，要抓住本質剔除次要因素;

　　第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，註明隱含條件。

　　3，要養成“問”的習慣尤為重要，俗話說“勤能補拙”，“問”也能補拙。總之，我們在學習中，要正確擺正學習態度，吸取一些好的學習方法，會使我們少走彎路，提高學習效率，提高解題能力。從而也是減輕課業負擔和培養可持續發展能力的明智之舉。

　　高效適應高中物理學習的方法

　　一、正確認知初高中物理學習梯度

　　整體而言，初中知識相對比較偏重於學生形象化和感性化的認知。大多數學習都是以觀察和分析實驗現象為基本依託，相關物理問題以及物理情景也往往是相對靜態的，且研究物件及其運動過程都相對比較單一。因此，對學生的要求也就相對比較簡單，只需要學生能夠簡單瞭解相應的物理知識、客觀現象以及相關概念，就可以針對具體的物理問題進行解答，簡單、方便。

　　高中物理與初中物理明顯不同，其物理概念及相關規律的闡述和解說不僅簡捷，還相當嚴謹。物理方法的採納和運用也極其科學嚴密。故此，高中的物理知識對學生而言就顯得異常抽象化，讓學生難以理解。同時，高中物理研究的內容也更加深入和系統，其研究物件也更加複雜，往往是兩個或兩個以上物體相互作用形成的系統。就這些系統而言，無論是其運動過程，還是其動態情景或問題，都不像初中物理那麼簡單純粹，而是更加複雜多變的。另外，高中個物理還要求學生在實驗完成後結合自身物理知識儲備對物理現象進行抽象思維解釋。不僅如此，針對某些特殊物理現象，還需要學生利用數學思維和方法對其進行公式化表達或描述，從而實現揭露物理現象本質的目的。當然，要做到這些，就需要學生具備極強的抽象概括能力和邏輯分析等其他能力。

　　二、積極做好初高中物理知識銜接

　　一培養物理學習興趣

　　針對難度升級的高中物理，學生在正確認識初高中物理學習梯度的同時，就應該充分培養自己學習物理的興趣和熱情。只有這樣，才能心甘情願地進行物理學習，也只有這樣，才能真正將物理學好。對此，學生可以下意識地將自己的日常生活與物理緊密結合在一起，以激發自身學習物理的興趣。例如，通過探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項的真實本質，加強物理與現實生活的聯絡。這樣，既可以通過生活學習物理，又可以通過物理更加了解生活，是互動促進學生學習興趣和熱情的好方法。

　　二轉變物理學習思維

　　從客觀分析，初中的物理知識偏向於形象化，而高中的物理知識則偏向於抽象化。由於學生習慣了初中形象化的學習思維模式，那就可以通過轉變學習思維方式，不斷加強高中學生學習物理的能力。也就是說，學生可以將高中抽象化的知識先轉變為形象化、具體化的知識，然後在進行理解和分析，就可以更加容易地進行知識吸收了。例如，學生學習彈力、摩擦力等抽象性極強的力學知識時，學生可以利用計算機或實驗等各種方式，將這些力形象化，具體化。這樣，學生就可以輕鬆簡單地利用形象思維進行知識解讀和思考了。

　　三提升課堂聽課效率

　　與所有的學科學習一樣，學生更夠快速、高效適應高中物理學習的其中一個重點，就是要不斷提升聽課效率。畢竟在教師的講解和引導之下，學生的思維能力和理解能力能夠得到最大程度的提升。這樣，學生在理解和運用物理知識時也會更加簡單輕鬆。因此，在課堂上，學生應該具體做好以下幾點。

　　其一，對課堂內容進行鍼對習性預習。課前預習是一個非常好的習慣，不僅可以幫助自己熟悉課程內容，還可以幫助自己找到學習難點，有利於課堂上進行鍼對性強化聽課。

　　其二，聽課時一定要全神貫注。做到眼、耳、口、手、心全體行動，嚴禁出現習慣性走神和故意開小差等情況。

　　其三，仔細做筆記。筆記不要純粹地將教師講的內容一字不漏地記錄下來，而是要將教師講的重點和自己認為的難點記錄下來。同時也可以寫下自己的學習心得和體會，記錄下比較新穎的解題思路等，以便課後進行復習和吸收。

　　增強物理記憶的常見方法

　　1.實驗記憶法

　　物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的慾望;使學生得到科學方法訓練。

　　例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。

　　通過實驗多種感覺器官將知識資訊傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋資訊、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的資訊，從而達到加深理解和增強記憶的目的。

　　實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

　　2.直觀記憶法

　　通過實物、模型、繪製掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。

　　如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助於學生對知識的理解和記憶。

　　3.歸納、總結記憶法

　　物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。

　　而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，要善於尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。

　　例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

　　4.對比記憶法

　　將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯絡，可以加深理解，增強記憶。

　　例如相互作用力與平衡力的區別可以採用列表的方法對照比較，在腦海裡形成清晰的輪廓，大大減輕記憶負擔。

　　5.趣味記憶法

　　強調理解記憶，並不排除機械記憶。有些內容本身沒有什麼需要理解的，或限於知識水平無法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可採用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。

　　在《槓桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，並不難，找到點支點，找到線力的作用線，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。

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