父母如何使高中生努力學習

　　如何讓孩子努力學習?特別是讀高中的孩子，小編想這是眾多家長都想知道的問題，也是很多父母思考的問題。為了解決家長們的困惑，以下是小編分享給大家的使高中生努力學習的方法，希望可以幫到你!

　　使高中生努力學習的方法

　　第一、讓孩子實施計劃學習

　　計劃學習就是對整個學習過程進行科學的管理，從而實現自主學習。完整的學習過程是“學習計劃——學習目標——學習等待——課堂學習——鞏固筆記——完成作業——反思學習——學習調整”。應該養成在學習中計劃、在計劃中學習的好習慣，如果計劃完成不了，或者被打亂，應該立刻進行調整，而不是輕易放棄。

　　同時，要把學習計劃細化，分為一天的學習計劃、一週的學習計劃、一個月的學習計劃和複習迎考學習計劃，使其更具有操作性。當然計劃學習並不排斥休息，在保證學習效率的前提下，適當的娛樂可以釋放學習壓力。

　　第二、讓孩子學會積極等待

　　積極等待是一種態度，也是一種學習方法。一堂課的教學內容和教學重點，還建立了和以往知識的聯絡，如果這時緊緊地跟隨著老師的思路去學習、去思考，就能“愉快一堂課、輕鬆一整天”。同時，一堂課結束前的幾分鐘，是老師對學習內容的總結也至關重要。

　　一位成績優異的孩子深有體會地說：“很多同學這時心早就飛走了，想著趕快去玩兒，其實只要你注意了這兩三分鐘，就能抓住一堂課的關鍵，知道這堂課所學的知識點在知識網路中的位置，完成作業時的目標性就更強了，知識就掌握得更牢固了。”

　　第三、讓孩子學會反思

　　很多孩子費盡心力學習而成績不好，主要是不會及時反思，不會調整自己的學習狀態。會學習的孩子，他們常常通過反思來加快學習程序、提高學習質量。可以這樣說，沒有反思，就沒有學習的突飛猛進。學習講究高效快捷，不僅僅要快速進入學習狀態、快速掌握知識，還要及時地反思。如果不能及時反思，持續一段時間才發現自己已落後，那麼想追趕都來不及了。所以，在學習過程中，要及時發現問題，及時解決。

　　高中生努力學習的建議

　　首先，所謂的任何時候就是指當下。

　　如果在起心動念的那個瞬間就行動起來，那麼之前種種拖延焦慮也好，擔憂無助也好，都統統會被拋之腦後，只讓行動佔據全幅心思。

　　其次，開始努力指的是動起來，但是也不僅僅就是動而已。

　　那麼千絲萬縷從何處下手開始呢?

　　其實不必一口氣吃個胖子，想要達到目標，不必將一切都考慮到了才開始做。不必一切都準備地完美無缺才開始行動。因為很多人在幻想中需要將計劃設定地非常完美才允許自己實行。但是事實上很多計劃一開始就是有缺失的，而缺失的部分則會在行動中一點一滴地完善起來。這世上本不存在最完美的計劃，有的是在實踐中完善起來的方案。

　　比如沙耶加為了抵制玩樂的誘惑將一頭長髮剪去，為了有更多的複習時間而不得不遠離朋友，為了不讓老師與父親看扁而不斷學習努力。這些都是隨著改變一點一滴產生的變化。高中生1對1輔導課>>>

　　再次，尋找支援的資源。

　　畢竟一個人在苦苦努力的過程中總是勢單力薄的，這時候需要支援的資源。可能是家人，可能是老師同學，可能是業務前輩。總之，比起一個人毫無方向的努力，去傾聽他人的經驗，獲得溫暖的陪伴與支援，是非常必要的。

　　在電影中有這麼兩個人物讓我非常感動，第一個是沙耶加的母親，是個無論怎樣被老師訓斥，被教育體系壓制，仍然堅信自己女兒是個好孩子，從不以成績來評判她。也正是因為她對沙耶加的信任和支援，才能讓沙耶加在最後的一年半的高中生涯中努力不懈。

　　第二個是補習班的老師，這位老師有個非常特殊的能力，就是可以很快找到孩子們的優點，並且和他們做朋友。不是高高在上的師長，而是一個願意陪在他們身邊給他們打氣加油的輔導員。

　　第四，努力的同時與挫折做朋友。

　　並不是說只要做了就一定會做到，恰恰相反，在努力的過程中必然會與受挫做好朋友。

　　儘管努力了，付出了很多時間和精力，並且也認認真真投入到目標中去，但是我們無法掌控會得到怎樣的回報，於是受挫感其實在初期會經常伴隨我們。

　　就像在《墊底辣妹》中一樣，儘管沙耶加在最後一年半中努力萬分，不玩不眠，但是仍然在一次又一次的模擬考試中只能拿E。

　　在受挫的時候我們不禁懷疑自己，付出這麼多到底有什麼用，未來的光明到底在哪裡，以及這樣做下去究竟有什麼意義?

　　高中生應養成的學習習慣

　　1、認真預習的習慣

　　很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。

　　那麼預習有什麼樣好處呢?課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：瞭解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯絡，找出所需的舊知識，並補習此時的知識;找出本課的難點和重點作為聽課的重點;對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

　　2、專心聽課的習慣

　　如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那麼上課的效率一定會大大提高。 實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關係，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

　　集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定物件的指向和集中，它是心理過程的動力特徵。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特徵，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高階的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

　　3、及時複習的習慣

　　及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

　　俗話說“溫故而知新”，就是說，複習過去的知識能得到很多新的收穫。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全域性或聯絡中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。最後，系統化的知識有利於記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯絡著的事物就不容易忘記。 想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

　　4、獨立完成作業的習慣

　　明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高階階段。做作業可以提高思維能力;面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛鍊”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為複習積累資料;作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

　　5、練後反思的習慣

　　在讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的?想解題採用的方法;2、為什麼這樣做?想解題依據的原理;3、為什麼想到這種方法?想解題的思路;4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;5、能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查詢工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時複習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

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