人教版上冊語文教案

　　人教版一上冊語文教案是實施課堂教學的基本指導材料。該文通過課堂實踐與觀察、解讀優秀人教版一上冊語文教案、與學生談話交流、文獻資料的借鑑歸納整理.以下是小編為大家整理的關於人教版一上冊語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　學習目標：

　　1、認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，瞭解意思相反或相對的詞語。

　　3、喜歡讀對子，有積累對子的願望。

　　重、難點：

　　重點：能在不同情景呈現中認讀本課的生字。

　　難點：能理解“虛偽、誠實、虛心、驕傲”等詞語。

　　課前準備：

　　自制的詞語卡、課件等。

　　課時安排：1課時

　　第一課時

　　課前遊戲：學生根據老師的提示做出相反的動作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。

　　教學過程：

　　一、 遊戲激趣，匯入新課

　　1、字詞遊戲：我們再來玩個對反義詞的遊戲好嗎?我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”;我說“多”，你們對“少”。現在開始! ***課件呈現詞語***

　　胖—瘦 忙—閒 高大—矮小　 明亮—黑暗　 高興—傷心

　　錯誤—正確 美麗—醜陋 喜歡—討厭 認真—馬虎 聰明—愚蠢

　　***設計意圖：通過遊戲，激發學生興趣，達到集中注意力的作用。***

　　2、複習識字3***對子歌***引出本節課的學習內容。

　　師：還記得我們前面學過的對子歌嗎?現在大家一起復習一遍。***生背誦***今天我們要學習的識字7也是一首對子歌。

　　***設計意圖：溫故而知新。***

　　二、 師生合作，學習生字

　　***一*** 初步感知課文，自主學習生字

　　1、學生藉助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　***1***師：請同學們開啟書本114頁。想不想不用老師教，自己試著來讀一讀呀?***生：想***如果你在讀的時候，要是遇到困難怎麼辦呢?快想想辦法。

　　***2***個別提問：***可藉助拼音;可問同桌，可問老師。***

　　***設計意圖：換一個角度來提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。***

　　***3***學生自由讀課文。提示把字音讀準。

　　2、檢查自讀情況。

　　***1***檢查生字的認讀***課件呈現帶有拼音的生字***：a、個別提問認讀生字的情況，老師隨機正音;b、小組或同位互讀;c、質疑：你們覺得哪些字音難讀?可由會讀的學生帶讀;d、小老師指名讀生字。

　　***2******課件呈現詞語***生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語裡了。先在小組裡把詞語讀熟，等會老師看看誰讀得最好?

　　***3***檢查詞語的認讀。

　　***二*** 再讀課文，彙報交流

　　1、學生再自由讀課文，要求邊讀邊畫出反義詞，再互相讀一讀。

　　師：生字寶寶跑回課文裡了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個要求，大家一邊讀一邊把課文裡的反義詞用橫線畫出來。

　　***設計意圖：培養學生良好的學習方法和學習習慣。***

　　2、提問檢查詢反義詞情況。***5對。課件顯示讓學生核對。***老師根據學生的回答隨機把反義詞板書在黑板。

　　3、遊戲“找朋友”加深反義詞的學習。

　　4、理解詞語。

　　***1***齊讀課文，說說你讀懂了什麼?

　　老師引導學生理解“是”“非”“誠實”。

　　***2***你還有哪些不懂的詞呢?勇敢地說出來，大家一起來幫助你。

　　a、“熱情”、“冷淡”：創設情景引導學生理解。師：家裡來了客人，你會怎樣做呢?***生：倒茶……***對，這就是“熱情”。相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現簡筆畫加深學生的認識，再讓學生表情模仿一下。

　　b、“虛偽”：老師先引導學生說說考試怎樣做才是誠實，相反，偷看別人取得好成績，這樣得到的成績不是真實的，就是虛偽。

　　c、“虛心”和“驕傲”：引用“龜兔賽跑”的故事讓學生體會“虛心”和“驕傲”的意思的同時得出“虛心使人進步，驕傲使人落後”。***板書，生齊讀。***

　　5、師小結：

　　老師希望上課的時候，你們都能虛心學習。特別是學習好的同學更要虛心、認真聽同學說，也許他說的是你沒想到的，也許他說的一句話中某一個詞用得好，這都是值得你學習的。如果你們能這樣虛心學習，老師相信你會變得更聰明。這就是大人們常說的“取人之長，補己之短。” ***板書，生齊讀。***

　　的反思

　　這篇識字課的形式是對對子，對對子能使孩子們覺得非常有趣，從而激發他們學習的積極性。教學中，我不但引導學生識字，還激發了學生主動積累對子的興趣，可謂一舉兩得。本單元是以好孩子、好品質為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質有關的對子。在教學中，我也適當地滲透了思想品德教育。以下是我的一些做法：

　　一.激趣匯入，揭示課題。

　　我利用對反義詞的遊戲，來調動學生的興趣，從而理解什麼是對對子，為學習本課內容打好鋪墊。

　　二.採取多種方法復現，及時鞏固要求認識的字。

　　我從音、形、義三方面來引導學生自主識字，通過“你覺得哪個字的讀音需要提醒大家注意”這個問題，讓學生去關注字音，如平翹舌音的區分。然後讓學生用喜歡的方式記字形，這又體現了學生擁有學習的選擇權、決定權和主動權。

　　認字和認人一個道理：一回生，二回似曾相識，三回四回成了好朋友。鞏固認字最好的辦法是復現，最有效的辦法是在語言環境中多次見面。學生認字，千萬不能像狗熊掰棒子──一邊學，一邊丟。要重視在合作中、遊戲中、活動中鞏固認字。比如，同位或小組中比賽誰認得快、記得牢，發揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。比如，孩子自編句子、兒歌、謎語，在鼓勵學生從身邊、從書報上找到剛認的字，在語言環境中及時鞏固認字。總之，認字教學一定要把工夫花在千方百計讓學生和生字多次見面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。