人教版三年級語文下翠鳥複習教案有哪些
?想了解更多的資訊嗎，和小編一起看看吧! 下面是小編分享給大家的三年級語文下翠鳥複習教案的資料，希望大家喜歡!
三年級語文下翠鳥複習教案一
教學準備
教學目標
1、會認11個生字，會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學習作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的寫作方法，以及體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
4、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學重難點
1、學習作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的寫作方法，以及體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學工具
ppt
教學過程
***一***、激趣引入課題
1、我們學習了翠鳥一課的生字詞，今天來複習一下。***課件出示詞語***
2、以前我們學過一篇課文叫燕子，今天這節課我們還要了解一種可愛的小鳥——翠鳥。請同學們齊讀課題。先說說寫“翠”時應注意些什麼?
***學生在練習本上寫。***
4、那麼翠鳥長得什麼樣?作者又抓住了它的哪些特點呢?開啟書自由快速讀課文，找出描寫翠鳥外形的段落。
***二***探究新課
學習第一自然段
1、誰找到了?先告訴大家是第幾自然段，請你讀。***課件出示第一自然段***
其他同學邊聽邊想，這一自然段翠鳥給你留下的最深的印象是什麼?用文中的一個詞來告訴我這是一隻什麼樣的翠鳥?
生：鮮豔的、小巧玲瓏的、靈活的…… ***師板書鮮豔***
2、這麼可愛的翠鳥想見到它嗎?***出示無色圖***
3、沒有顏色，別急，我們先來默讀第一自然段，圈出表示顏色的詞語，看看都有些什麼顏色。
***生讀課文圈表示顏色的詞語***
4、說說吧。
生：有紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色***師在課件上塗顏色***
5、***根據學生的回答依次出示幾種顏色***這些顏色放到一起什麼感覺?
生：對比強烈、鮮豔。
6、這樣大紅大綠對比強烈的顏色在一起給我們的感覺就是鮮豔啊!
7、 難度增大，作者寫出了翠鳥的鮮豔，我們也看到了鮮豔的顏色，能不能用你的朗讀把這些鮮豔的顏色塗到翠鳥身上呢?想想怎樣讀才能讓顏色鮮豔起來?
8、我找幾位同學試一試。每人讀一種顏色。***指名***
9、大家先來給他們提點兒建議，怎樣才能讀出鮮豔的感覺?
生：聲音大、微笑著讀、有表情、活潑可愛的地方要輕輕讀、有聲音高低起伏的變化、關鍵詞要重讀。。
10、這一段，哪些詞要重讀?
生：表示顏色的詞語。
11、老師也提一條建議。身體站直，書拿穩。
***生齊讀第一自然段***
師出示 彩色翠鳥圖片
12、喜歡嗎?
生：喜歡
13、你們說作者喜歡嗎?
生：喜歡
14、你怎麼知道的?
***學生回答***
15、是呀，因為作者喜歡翠鳥才會寫翠鳥，並且寫得這樣漂亮、鮮豔。不過，作者寫翠鳥的外形可不是亂寫的，是按照一定的順序邊觀察邊寫的。先總寫顏色鮮豔，再分別寫頭上、背上、腹部。這種寫作方法就叫做總分。以後我們寫動物的時候就可以用這種寫作方法了。再齊讀。***邊說邊出示順序圖***
16、在作者筆下，可愛的翠鳥戴上了頭巾、穿上了外衣和襯衫，就像人一樣。作者用了什麼修辭手法?
生：擬人。
17、頭上的羽毛像頭巾，背上的羽毛像外衣，這又用了什麼修辭手法?
生：比喻。
18、作者真會寫文章，除了按一定順序仔細觀察、還使用了擬人句和比喻句。
學習二、三自然段
1、不過，我們在學習《燕子》一課時，還討論過，文章要生動、吸引人就要——
“有聲、有色、有動作”***師板書聲音、動作***
2、***手指板書***鮮豔的顏色已經有了，那麼作者又寫了翠鳥的哪些動作和聲音呢?請同學們
默讀課文二、三自然段，畫出描寫聲音和動作的句子。***聲音用橫線畫出、動作用波浪線畫出。***
***學生邊讀課文邊勾畫***
3、請同學來先說說翠鳥聲音的句子。
生：翠鳥鳴聲清脆。***師板書清脆***
4、我們來聽聽翠鳥清脆的叫聲。***幻燈片***
5、說到這裡，老師有個問題
課件出示：1.翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
2.翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
6、自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺，讀得更明白。
生：這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺到翠鳥飛得快。寫得更具體更
詳細。
7、同學們都理解得很好，鳴聲和叫聲都可以指鳥叫，但鳴聲更準確，同時含有感情色彩。“疾”有幾種解釋，請同學選一選。***出示幻燈片***
生：準確生動地體現出動作輕盈、迅捷的特點。
8、如果我們的手是翠鳥，桌面是水面的話，那翠鳥是怎麼飛的?能模仿一下嗎?
***師生一起來做，從動作模仿中耕形象地瞭解“貼”和“疾”的含義***
9、 你看，正因為作者描寫時用詞用得如此準確，我們才這麼形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子，所以我們在平時的寫作或說話的時候，就要學習作者的這種方法。
10、寫翠鳥動作的句子是哪句?
***生自由回答，老師隨機概括***
生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。
課件出示句子比較：
翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
11、同學們可以讀一讀這兩句，然後跟你的同位說說你更喜歡哪一句，並說說為什麼。
12、不錯，我們在讀著這句話時彷彿已經看到了翠鳥捕魚時飛的樣子，像箭一樣飛過去，你看多形象啊!
13、看老師手上的葦稈，哪個是“離開”、哪個是“蹬開”的動作。***師用手在杆上分別做兩個動作，學生觀察區分“離開”和“瞪開”。
14、“蹬開”表明翠鳥很用力，飛得快，這個詞用得多準確。
15、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，像箭一樣說明了什麼?***動作迅速 、飛得快******板書迅速***這個句子用了什麼修辭手法?***比喻***
16、請同學再來讀讀第二句。
齊讀這兩句。
學習四、五自然段
1、這是一隻多麼可愛的翠鳥啊!想看到這樣生動的畫面嗎?
***課件出示翠鳥捕魚資料***
2、你想對翠鳥說些什麼?
出示：翠鳥，你長得*** ***，鳴聲*** ***，捕魚時*** ***，我真*** ***
生：翠鳥，你長得***五光十色，十分鮮豔 ***，鳴聲*** 清脆***，捕魚時***動作極快***，我真***佩服你***
3、對這個漂亮的捕魚能手既羨慕又佩服，老師也想填一填。
翠鳥，你長得*** 小巧玲瓏***，鳴聲*** 清脆***，捕魚時***動作迅速***，我真***想捉住你帶回家飼養***
***生髮出驚呼，大喊不行!應該保護翠鳥!***
4、你們要對我說些什麼?為什麼要保護翠鳥?要說出原因，才能說服我。
出示“如果我捉了翠鳥，就會*** ***所以我要保護翠鳥。
5、文中老漁翁是怎麼說的?請一位同學讀。
6、聽了老漁翁的話，我們捉沒?
課後小結
總結：
我們人類對它們應該怎麼做?***我們要愛護動物，與動物和諧相處。******板書保護動物***
課後習題
寫生字
讀課文
板書
板書： 翠鳥
顏色鮮豔
聲音清脆 保護動物
動作迅速
三年級語文下翠鳥複習教案二
教學準備
教學目標
1.通過學習課文，使學生了解翠鳥的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。
2.在讀清每句話的意思的基礎上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內容。
3.學習用“總 分” 的方法寫一段話的方法。
4.練習背誦第二段。
教學重難點
重點：分清主次，找出段的主要內容。
難點：理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內容。
教學過程
一、導人新課。
板書課題： 翠鳥
齊讀課題。
你想知道什麼?學生質疑。
我們就帶著大家的問提，深入學習課文。
二、出示教學目標。
三、學習第一自然段。
1.默讀思考：這一段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點?
2.課文按什麼順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
3.讀一讀有“鮮豔”一詞的句予，聯絡上下文理解“鮮豔”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮豔”講具體的?
4.課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個比喻句表達了作者什麼樣的感情?
5.這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什麼?
6.指導有語氣朗讀課文。
四、學習第二自然段。
1.自由朗讀，思考，這一段有幾句話?
2.指名讀一讀，說一說，每句話講的什麼意思?
***1***“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地停”說明什麼?
***2***“儘管……可還是”說明什麼?
***3***“葦稈搖晃，水波盪漾”都與翠鳥的哪些動作有關?這句話說明了什麼?
3.分組討論：***投影***
***1***這一段講了幾層意思?
***2***這一段主要講了什麼內容?
4.指導有語氣地朗讀裸文。
5.按“ 等待、發現、叼走”的順序·說一說翠鳥捉魚的過程。
***投影***填課文內容填空：
四、學習第三自然殷。
1.齊讀第三段。
2.這段講了幾層意思?主要告訴我們什麼?
3.從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥?
4.指導有語氣朗讀課文。
五、放錄影。進一步體會翠鳥的外形和活動特點。
六、齊讀全文。
七、小結。
課後習題
一、拼一拼，寫一寫。
cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng
*** *** *** *** *** *** *** ***
wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng
*** *** *** *** *** *** *** ***
二、讀一讀，抄一抄。
翠鳥 腹部 清脆 飼養
石壁 又尖又長 透亮 逃脫
三、比一比，組詞語。
襯*** *** 稈*** *** 疾*** *** 泛*** ***
村*** *** 杆*** *** 病*** *** 乏*** ***
脫*** *** 飼*** *** 希*** *** 透*** ***
銳*** *** 詞*** *** 稀*** *** 秀*** ***
四、填上合適的詞語。
*** ***的羽毛 *** ***的爪子 *** ***的眼睛
*** ***地看著 *** ***地注視 *** ***地停
五、寫出下面各詞的反義詞。
動---*** *** 是----*** *** 祥--*** *** 呼--*** ***
得---*** *** 吞----*** *** 始--*** *** 進--*** ***
三年級語文下翠鳥複習教案三
教學準備
教學目標
1、瞭解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關係，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯絡上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。
教學重難點
教學重點
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
教學工具
課件
教學過程
一、形象感知，匯入新課。
演示翠鳥的圖片，介紹：
這種鳥叫翠鳥，又稱叼魚郎，也叫魚狗。翠鳥蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水鍾，雙喙***huì***像鑷子一樣張開，鉗住小魚。然後，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個過程前後不過幾秒鐘。翠鳥把抓住的小魚往自己爪子狠狠打幾下，再將魚拋向空中，張大嘴接住，美餐一頓。
翠鳥這種高超捕魚本領，來自它獨特的身體構造。它的羽毛裡，隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，藉此可在水中迅速潛游而不致弄溼羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調節因光線的折射而造成的視差。進水之後，仍能保持極佳視力。
匯入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞
1 、學生自讀課文，自學生字新詞。
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫
飼養 漁翁 陡峭 石壁
小泡泡 赤褐色
透亮靈活 泛著微波
2 、學生互相交流難點字詞。
3 、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什麼?***外形***
2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?
3 、四人小組自學。
4 、交流討論，教師適時點撥。
***1 ***第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
***2 ***第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括***“鮮豔”***。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮豔寫具體的?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯絡上文，理解“鮮豔”的意思***形容顏色又鮮明又美麗***。
思考：為什麼作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?***對翠鳥的喜愛之情***
***3 ***第六句
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語***小巧玲瓏***。
“小巧玲瓏”是什麼意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯絡上文理解“小巧玲瓏”***形容又小又靈巧精緻***。
5 、結合板書，小結本段
四、學習第二、三自然段
1 、齊讀課文，思考主要寫了什麼?***翠鳥的活動特點***
2 、學習第二自然段
自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句：動作敏捷
***1 ***“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
***2 ***“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句：專心機警
抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”***集中注意力看***。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。
3 、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什麼?***翠鳥捉魚的過程***
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1 、2 句：銳利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“儘管……還是……”體會。並理解“銳利”***尖銳鋒利，指感覺靈敏***
第3 、4 句：行動迅速敏捷
勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到***1 ***翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。***2 ***動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。
“只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。”葦稈為什麼搖晃?***翠鳥蹬開葦稈去叼魚***水波為什麼盪漾?***魚兒被翠鳥叼出水面***
提示：“搖晃”和“盪漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明***翠鳥的迅速敏捷***。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
4、、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什麼關係?
啟發：***1 ***翠鳥為什麼能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?***因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。******2 ***翠鳥為什麼目光“銳利”，能發現機靈的小魚?***因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。******3 ***翠鳥為什麼能在疾飛中叼起水中的小魚?***因為它有一張“又尖又長”的嘴。******4 ***翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什麼作用?***與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發現。***
總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，並且是由它外形各部分的特點整體發揮作用的結果。
五、學習第四自然段
1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之後，你會產生什麼想法呢?引入學習第一句。
“真想捉一隻翠鳥來飼養”強調“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。
2 、但這種想法可能嗎?引入學習第2 ——6 句
理解“陡峭”，板書“打消想法”。
3 、導讀：於是，我們只能……
從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。
4 、進行愛鳥、護鳥教育。
思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎麼辦?
6 、齊讀。
六、總結全文
課後小結
學了這節課，你有什麼收穫?
課後習題
完成課後練習題。
板書
翠鳥
紅色的小爪子
外形顏色鮮豔頭上***頭巾***背上***外衣***腹部***襯衫***
小巧玲瓏眼***透亮靈活***嘴***又尖又長***
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