人教版三年級上冊語文在南極的日子教案
語文教案是實施語文課堂教學的基本指導材料。為此,接下來就不妨和小編一起來了解下,希望對各位有幫助!
***一***
教學目標:
1.學會本課8個生字、理解課文。
2.學習日記的寫法和格式,初步養成寫日記的習慣
3.初步培養愛科學、學科學的興趣。
教學重點、難點 學習日記的寫法
教學準備 關於南極的資料
教學時間 二課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什麼?
2、誰來談一談南極在哪裡?那裡是怎樣的情況?
二、初讀課文
1、帶上所提的問題自由讀課文,注意讀準字音。
2、把自己讀懂得內容跟同桌說說,然後在班上交流。
三、體會感情
1、在南極度過了這麼多天,你感受最深的是什麼?
2、1月14日發生了什麼事?
***1***學生自由讀第一則日記,說說日記的內容。
***2***這是多麼激動人心的時刻啊!怎麼把這種情感表達出來呢?學生分組朗讀。然後在班上交流體會,師生評點。
3、分四大組分別讀後四天的日記,在小組內進行討論、交流。
4、各組派代表彙報學習所得,在第一段的基礎上進行展示交流。
四、整體迴歸
1、學生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學生談談學習感受。
3、還有什麼地方不明白嗎?
第二課時
一、總結延伸
1、學生自由讀課文。檢查學生讀音的情況
2、複習關於南極的知識,加深對南極的印象
二、瞭解日記的格式
1、課文寫的真實感人嗎?為什麼?
2、把每天值得寫的事記下來,叫日記。
3、通過學習,你認為日記該怎樣寫?
三、遷移練習
1、我們也來練習寫日記。
2、學生練習教師巡視
3、師生教平展示優秀日記。
***二***
教學要求
1、指導學生讀懂課文內容,體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情;和同學交流有關南極的知識,受到熱愛科學的思想教育。
2、指導學生懂得日記的格式,學習日記的寫法。
3、指導學生認識8個生字,知道相關詞語的意思。
教學重點 學習生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。
教學難點 南極離學生的實際生活太遠,而可以收集的資料也有限,學生缺乏感性認識。
課前準備 學生自己收集相關的文字、圖片等。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文,初步瞭解南極景物、動物的特點,感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點 學習生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。
教學難點 南極離學生的實際生活太遠,而可以收集的資料也有限,學生缺乏感性認識。
教學過程
一、揭示課題,讓學生說說課前收集的有關南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”,讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。
三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。
課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
要求: 在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯絡上下文讀懂意思。餘下問題,小組內解決,最後把沒讀懂的內容記在紙上。
四、檢查自學情況
1、小組代表提出不理解的詞語和句子,集體交流解疑。
2、瞭解作者敘述的文體。初步知道日記的形式,寫了在南極日子裡5天的所見所聞,從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記,弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子,加以體會。
2、在個人體會的基礎上,同桌或小組討論交流,從而達到從內容到思想讀通全文,受到課內人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、通過學習課文,瞭解南極景物、動物的特點,感受南極人的熱情、好客。
2、瞭解日記的寫法,培養學生記日記的興趣。
3、繼續有感情地朗讀課文。
教學重點 指導學生了解日記的寫法,培養學生記日記的興趣。
教學難點 掌握日記的格式。
教學過程
一、匯入新課,明確要求
學習作者的敘述文體,瞭解日記的寫法,掌握日記的格式,培養大家記日記的興趣。
二、閱讀課文,學生自主歸納出五則日記的共性特點。
三、彙報自學情況
在學生髮言的基礎上,歸納出日記的格式和寫法。
格式上:1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況;2、再另起一行空兩格寫正文,正文內容較多時,可以分段寫。
內容上:一般是記當天的事。
寫法上:1、日記的寫法比較自由,想怎麼寫就怎麼寫,形式靈活多樣,不必篇篇都有明確的中心、完整的結構;2、做到條理清楚,語句通順,正確使用標點符號,不寫錯別字。
四、小練筆 自己寫一篇日記
三年級上冊語文美麗的小興安嶺教案