七年級語文上冊第三單元測試題及答案

　　在考試之前，認真的去做一系列的試題卷也是一種高效率的學習方法。對於這種學習方法，你認可嗎?讓我們來做一做這套試卷吧!現在請欣賞小編帶來的七年級語文上冊第三單元測試題。

　　七年級語文上冊第三單元測試題

　　一、積累與運用***21分***

　　1.下列加點字的注音有誤的一項是*** ******3分***

　　A.露宿***sù*** 訓誡***jiè*** 簡陋***lòu*** 小憩***qì***

　　B.恍惚***hū*** 履行***lǚ*** 晶瑩***yíng*** 穢氣***huì***

　　C.噴香***pēn*** 恪守***kè*** 寂寥***liáo*** 修葺***qì***

　　D.悠閒***yōu*** 豐盈***yíng*** 震撼***hàn*** 攆走***niǎn***

　　2.下列詞語書寫有誤的一項是*** ******3分***

　　A.渾然不覺 妙手回春 從從容容 樂樂呵呵

　　B.隨聲附合 一去不返 婦孺皆知 言談極歡

　　C.遺骸天涯 手無寸鐵 諄諄告誡 飢餓之虞

　　D.心安理得 奄奄一息 起死回生 顛撲不破

　　3.句中加點詞語解釋不恰當的一組是*** ******3分***

　　A.老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎?

　　折損：因過分尊敬使人承受不起，客套話。

　　B.紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛。

　　修長：修理的長長的。

　　C.卻仍恪守著父親那不要跟陌生人說話的遺訓。

　　恪守：嚴格遵守。

　　D.我停車小憩，加油加水。

　　小憩：短時間的休息。

　　4.下列句子中說法有錯誤的一項是*** ******3分***

　　A.《驛路梨花》的作者彭荊風，當代作家。作品有《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

　　B.當代作家劉心武在《跟陌生人說話》這篇課文中，講述了自己的父親不喜歡同陌生人說話的故事。

　　C.《女兵墓》作者王宗仁，軍旅作家。他的主要作品有長篇報告文學《歷史，在北平拐彎》、中篇系列報告文學《青藏風景線》、散文集《季節河沒有名字》等。

　　D.《差不多先生傳》作者胡適，文中描繪了一個信奉“凡事只要差不多，就好了”的“差不多先生”的形象。

　　5.閱讀下面這段文字，按要求作答。***6分，每小題3分***

　　每個人都是自然之子，各有天賦和稟性。愛因斯坦式的天真，法布林式的單純，常常令人受到感染，內心蕩起漣漪。做人當如是，拋開得失的計較，率性而為，誠信做事。那麼，這個萬花筒般的世界，將處處飄蕩著真摯的歌聲。

　　A.請將文段中畫“ ”的句子改成雙重否定句。***不改變句意***

　　原句：這個萬花筒般的世界，將處處飄蕩著真摯的歌聲。

　　改句：

　　B.仿照文段中畫“ ”部分，在下面橫線處續寫一個短語，形成排比。

　　愛因斯坦式的天真，法布林式的單純， ，常常令人受到感染，內心蕩起漣漪。

　　6.學校舉辦“海洋，我們的家園”主題活動，這次活動增強了同學們認識海洋、瞭解海權、關注海防的意識，激發了同學們投身祖國海洋事業的熱情。校刊記者向參加活動的同學們提出一個問題：“為了祖國的海洋事業，你將來願意做一個海洋資源的勘探者呢，還是當一名保衛祖國海疆的戰士?”下列回答不得體的一句是*** ******3分***?

　　A.只要能為祖國海洋事業做貢獻，無論當海軍戰士還是做勘探者，我都願意。?

　　B.我願意當一名海軍戰士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛祖國的萬里海疆。?

　　C.為了祖國的現代化建設，我們每一個人隨時都準備貢獻自己的智慧和力量。?

　　D.我國的海洋資源十分豐富，將來能當一名海洋資源的勘探者，是我的理想。

　　二、閱讀理解***39分***

　　***一***閱讀下文，回答問題。***17分***

　　我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

　　瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎?”

　　老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

　　為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。”

　　接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這裡，在樹林裡過夜，半夜淋了大雨。他們想，這裡要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這裡長住?”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以後，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

　　原來她還不是梨花。我問：“梨花呢?”

　　“前幾年出嫁到山那邊了。”

　　不用說，姐姐出嫁後，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

　　我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”

　　7.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什麼特點?***5分***

　　8.選段插敘了一件什麼事?***從原因、經過、結果三個方面簡要概括***插敘的作用是什麼?***6分***

　　9.揣摩下列語句，分析加點詞語表情達意的作用。***6分，每小題3分***

　　***1***瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……

　　***2***“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以後，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

　　***二***閱讀下文，回答後面的問題。***22分***

　　喜旺的年

　　谷 凡

　　①窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會兒，樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪。是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大。如果下大了，許多地方又會不通車。

　　②噼裡啪啦，一陣鞭炮聲傳來，聽響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就要過年了，肯定是世界的爸爸媽媽從外面回來了。這幾年，只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來，到家後總是要先放一掛鞭炮。

　　③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的。自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，就天天數日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四……終於熬到了臘月二十八，一大早喜旺就起床了，等他把早飯做好，天空居然飄起了雪花。

　　④喜旺今年9歲了，上小學三年級。本來不是農忙時，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，而且還有高血壓，平日裡，這個家裡只有喜旺和奶奶兩個人。

　　⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會給自己帶什麼禮物。老實說，他什麼都不想要，只要爸爸媽媽能回來過年，他就高興。有一次同學誣陷他偷書，喜旺和這個同學打了起來，結果被罰站。喜旺覺得自己非屈，他特別想念爸爸媽媽。

　　⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了。“喜旺，你爸爸媽媽回來了，快去接喲!”是隔壁二爺的聲音。喜旺顧不上丟下手中的書本，轉身衝出大門……

　　⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠遠地，有兩個人影從路的另一頭走來……喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去。

　　⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會兒，喜旺感覺上氣不接下氣，他放慢了腳步，準備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心裡數著，二十一步，二十二步……是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現了!喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎麼，他居然沒有喊出來。

　　⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子，然後又急匆匆往前走。

　　⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經有3年沒有回來過年了，他們走時，自己才6歲，而現在的自己，已經長高長大了。

　　⑪喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時，他整整哭鬧了一個星期，可不管他怎麼鬧，就是不見爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期，一個月、兩個月，他就這樣跟著奶奶漸漸長大了，大到他們都認不出了。

　　⑫爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過年的，可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老闆要給留下過年不回家的人發紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。

　　⑬這個時候，雪住了，看著爸爸媽媽進村的身影，喜旺忍不住哭出聲來……他躲到村頭的一面矮牆下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢!

　　⑭遠處傳來了奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪裡?你爸爸媽媽回來了……”

　　***選自《小小說選刊》2014年第2期，有刪改***

　　10.喜旺在見到父母前後，心情發生了怎樣的變化?***4分***

　　11.請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同?***4分***

　　臘月二十三，臘月二十四……終於熬到了臘月二十八……

　　12.文中第①③⑥段對“雪”的描寫，在表達情感上有什麼作用?***4分***

　　13.文中第⑨段畫線部分意蘊豐富，富有表現力，請簡要分析。***4分***

　　他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子。

　　14.有人說：“留守兒童的存在就像一根刺，紮在中國廣袤的土地上，紮在每個人柔軟的心尖，融不進去拔不出來。”請結合小說內容，談談你對這句話的理解。***6分***

　　三、寫作***40分***

　　15.根據要求作文。

　　請以“ ，讓生活更美好”為題目寫一篇文章。

　　要求：①先選擇一個合適的詞語補全題目，如讀書、寬容、奮鬥……②文體不限，詩歌、戲劇除外。

　　七年級語文上冊第三單元測試題參考答案

　　1.C***“噴香”中“噴”是多音字，此處應讀“pèn”。***

　　2.B***B項中“隨聲附合”應改為“隨聲附和”。***

　　3.B***B項中“修長”就是長的意思。***

　　4.B***在這篇課文中，劉心武為我們講述了他善良的母親一生最喜歡和陌生人說話的故事，故B說法有誤。***

　　5.A.示例：這個萬花筒般的世界，將無處不飄蕩著真摯的歌聲。 B.示例：蘇軾式的曠達***居里夫人式的執著 李白式的豪放******B題短語結構一致，表現稟性的詞語與人物相符方可******A是一道句式變換題，要求將肯定句改成雙重否定句，不改變句意。肯定句改為雙重否定句，要在關鍵詞前加上兩個連用的否定詞。B是一道仿寫題。題幹要求構成排比，仿寫的句式和文段中畫線句子要一致，也是偏正結構，“偏”是“名人”，“正”是“特點”。***

　　6. C***本題的考查偏向語言的實際應用能力——交際用語。本題要求選出不得體的一項，意味著四個選項中一定有一個不得體。記者問：“為了祖國的海洋事業，你將來願意做一個海洋資源的勘探者呢，還是當一名保衛祖國海疆的戰士?”要求二選一，C項沒有說選哪一個，故選C。***

　　7.她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。

　　8.十多年前，解放軍行軍在樹林裡淋了雨，他們想起路人並且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

　　9.***1***描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。

　　***2***“很受感動”表明了她對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日後照管小茅屋的感情因素。“常常”，說明她發揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。

　　10.未見父母之前興奮***或“高興”***、急切和擔憂***答成“害怕、沮喪、忐忑不安”亦可***，見到父母后由興高采烈轉為委屈。[概括人物的心情，應在瀏覽文章並瞭解其大意的基礎上，找出或提煉出能表現人物情感的詞語。***原文中有可直接採用，如果沒有可以自己概括***見到父母前，選文第①段，能反映喜旺心情的詞語有“沮喪”“害怕”，第③段中有“興奮”，第④段中有“高興”，第⑥段當喜旺看到“雪越下越大”時，他的心“越揪越緊”，足見他的擔憂。當見到父母后，“喜旺笑出了聲”，可見他是多麼的高興!然而爸爸媽媽“居然沒有認出自己”，他“鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生”，此時此刻，他又是多麼的委屈!]

　　11.加點部分點明喜旺是在數著天數過日子，表現出喜旺等待父母回家過程的漫長和難熬，表現出喜旺對父母回家的急切盼望之情。去掉了之後，喜旺的這種急切盼望的心情就沒有原句那麼強烈。***此類題一般要結合具體詞語，聯絡具體語境，指出刪去前的效果及刪去後的效果。“臘月二十三，臘月二十四……”一天天數來，體現的是喜旺等待父母的漫長又難熬的心情，一個“熬”字，意味深長。常見答題模式：××詞語表達了……，刪去後效果不如……。***

　　12.引起了喜旺對父母不能回家的擔憂;烘托了喜旺盼望父母回家的急切心情。***本題實際是結合語境分析景物描寫對錶現人物情感的作用。第①段描寫雪，表現了喜旺沮喪、害怕的心情;第③段寫喜旺心情本是高興的，居然下起了雪，暗示了喜旺心情可能發生變化;第⑥段以雪越下越大，寫出喜旺的心越揪越緊。這三處都是以雪景襯托人物心情，表現喜旺盼望父母回家的急切心情，表現了留守兒童對親情的渴望。***

　　13.寫出了父母望自己孩子時陌生的神態;與孩子迎接父母時的興高采烈形成強烈的反差;揭示了打工父母與留守兒童的無奈與辛酸。***語言賞析題的答題思路要明確：通過什麼手法，寫出了什麼內容，表達了什麼情感，對文章內容發展有什麼作用等。這句話是典型的動作、神態描寫。“望”而沒有認出喜旺，一方面表現出父母渴望回家見到親人見到兒子的急切心情，也說明了因為久未回家，對自己孩子的印象的模糊。而喜旺想喊，終於沒有喊出“爸爸媽媽”，也是因為久未見面的陌生感。整句話傳達出的是父母和兒子心靈上的陌生感，以及萬分的無奈與辛酸。***

　　14.這句話寫出了像喜旺這樣的留守兒童的存在是一個普遍現象;留守兒童讓人心疼，其處境讓人擔憂，如喜旺多年見不到父母的痛苦;留守兒童的問題避免不了，目前尚未得到很好解決。***理解句子含意，要在通覽全文，把握中心的基礎上，結合具體語境，抓住關鍵詞語，仔細揣摩。本文反映的是留守兒童的問題，也是目前無法避免、無法解決的問題。分析時要注意句中的關鍵詞。“留守兒童”點明小說表現的主要物件，“像一根刺”“扎”“融不進去拔不出來”表現了其存在的普遍性。***

　　15.思路點撥：這是一道半命題作文題。

　　本題可用的素材非常豐富，同學們可以將自己比較容易寫作的詞語填入空處。文章在擬題方面有這麼大的選題空間，考生應該會“有話可說”，這也是現在考場作文提倡“不設審題障礙，讓所有同學有話可說，有事可寫，讓同學們正常發揮作文水平”的具體體現。題目中有“讓生活更美好”，因此在橫線上所填的詞語一般是積極向上的。注意要寫出真情實感。

　　例文：

　　微笑，讓生活更美好

　　“咔嚓”，微笑定格;“咔嚓”，美好記錄。耳邊不斷響起這樣的聲音，心中湧起一股股暖流……

　　微笑+以目示意

　　正在路上走著，突然，一個小男孩腳踏滑板從我身邊飛一般地經過，手裡還拿著一個易拉罐。他作了一個完美的剎車動作，仰頭喝盡飲料，隨著金屬撞擊的清脆響聲，罐子砸到垃圾筒邊緣後彈開，滾落在地上。那男孩對此卻視而不見，轉頭踏上滑板就想繼續前進。他看到了遠遠望著他的我，我微笑了一下，輕輕搖了搖頭，目光裡流露出一絲譴責。男孩摸摸他的頭，羞愧地對我笑笑，下滑板，彎腰撿起易拉罐，投入垃圾筒。我繼續走著，腳步更為輕快。

　　微笑+借傘與人

　　“呦，真是的，剛才天氣還好好的呢，怎麼這麼快就下起雨來了?還下得這麼大，我怎麼回家啊?”我嘴裡嘟囔著，無計可施。站在公交車停靠站的雨篷下，車子接連開過，身邊的人不停更換。“小姑娘，下這麼大雨，你去哪兒啊?”一位老婆婆問我。“哦，我回家呢。”“幾路車啊?”“吶，我不乘車，我避雨呢。”“嗬，正好，我今天帶兩把傘，是去接我孫子的，這把你用吧!”婆婆微笑著，把傘遞給我。 “那怎麼行，您的孫子得用啊!”“沒事，我們倆合撐一把得了，快回家吧，你爸媽都等著呢!”“那我怎麼把傘還給您呀?”“下個星期這個時間，我還是在這兒!”進入雨中，回頭，還看見婆婆在對我微笑……

　　微笑+愛心付出

　　街上多了一位拉琴的瞎乞丐，琴聲悽愴而悠長。走過他身邊，我總會稍作停留。這一天，我蹲下身，將五個一元硬幣放入他面前的鐵盒中，微笑了。他抬起頭，茫然的嘴角向上扯了扯，彎月形。“叔叔，您的琴聲真好聽，能再拉一曲嗎?”這回，彎月成了弦月，說：“謝謝，你是第一個誇我琴拉得好聽的人。”於是，一種截然不同的歡快曲調縈繞在我耳畔。

　　微笑，是人生在世最珍貴的東西，它的出現，會同時帶給許多人快樂。有快樂在心，無論做什麼，都是愉悅的。美好的生活，因此而變得更舒心。

　　看啊，有那麼多人在微笑。

　　點評：本文采用了小標題的形式，選取來自生活的原汁原味的例子，悟出道理。告訴人們微笑給生活帶來了美好與舒暢。文章雖短小，但意蘊豐富，無論從內容還是結構上說，都是一篇不錯的文章。

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