小學美術板書設計圖片有哪些

　　在當下小學美術教育的過程中，美術是促進學生全方面發展的主要課程之一。下面是小編向你推薦整理的小學美術板書設計圖片和小學美術教育中培養創造效能力及貧評價創作的成果，希望你滿意。

小學美術板書設計圖片

　　小學美術教育中培養學生的創造效能力

　　美術教育不同於其他學科的教育。對書面知識的講解微乎其微。美術課本的知識只是用於輔導學生更好地進行創作，通過對作品的賞析，使他們形成藝術審美觀，把喜歡擅長的繪畫元素運用到自身的作品創作中去。所以教師在授課時，應減少對課本知識的詳解，摒棄以往照本宣讀的教學方法，採用自主教學的方式，讓學生成為課堂的主導者，掌握課堂的主動權。

　　在學生進行創作的過程中，教師應當適時地進行指導，發現學生的優點，鼓勵他們大膽創作。在美術課堂上，教師應留給學生充分自由的空間。因為嚴肅壓抑的環境是阻礙學生進行創作的重要因素。只有輕鬆愉悅的環境對於學生的創作才大有裨益。教師應讓學生處於一種自由放鬆的狀態，不用像其他的文化課課堂那樣，保持端正的坐姿和高度集中的神態，但這並不等同於課堂是散漫、無紀律的，輕鬆的氛圍強調的是學生心態的自由與放鬆。

　　其次，教師要引導學生進行自主創作，應當儘可能多地給予學生創作的機會，更多地讓學生自己動手繪畫、動腦構圖，讓其在繪畫創作上發揮自身最大的創作潛能。在課堂上，教師也可以向學生展示一些美術大家的作品，讓學生從名人的畫風中吸取繪畫的技巧。在學生進行創作的時候，允許學生相互交流，表達自身創作的思想理念。在課下，教師可以讓學生展示自身的創作成品，對作品的創作緣由和思路進行講解，分享自己的創作成果。

　　小學美術教育中學生美術創作的成果

　　在以往的教育教學中，教師是教學的主體，源源不斷地向學生輸送知識，硬性的知識教育使學生對知識的接受產生了疲乏的心理。美術課堂是一個創造性的課堂，教師應解開束縛學生思想的枷鎖，尊重學生內心的想法，注重培養學生獨特的個性，只有擁有不同於普通人的視角和眼光，才能創作出與眾不同的畫作。

　　在美國式的教育中，學校大力強調發散學生的思維，使其在知識學習的過程中充分地發揮想象力，教師禁錮學生思想、壓制其想象力的行為是觸犯法律的，由此會受到法律的制裁。所以可以看出，想象力對於學生的創作是多麼的重要。對於小學生這個群體而言，莫大的鼓勵成為他們學習向上的動力。

　　所以在美術作品創作活動完成後，教師應及時地讓學生展示自己的作品，這是對學生創造力的肯定，同時在學生彼此作品賞析的時候，讓他們取長補短，最終實現自身作品的完美創作。在學生分享創作帶來的樂趣及被教師認可鼓勵的同時，又讓學生的家長了解孩子在美術創作方面的天賦和發展潛能。

　　教師及家長的鼓勵，會在很大程度上提高學生創作的信心，激發孩子美術創作的熱情，提高他們主動創作的積極性。當然，教師及家長在鼓勵時，應當注意措辭，過於誇大的鼓勵會使學生自信心過度膨脹，最終使其養成不可一世、眼高手低的壞毛病。過於經常性的鼓勵會使學生永遠得不到滿足，有的甚至出現心理疲勞，所以教師和家長應當把握鼓勵的度，間歇性的鼓勵會使學生從中得到更充足的力量，使其在美術創作能夠不斷地要求自己，最終使其美術創作的水平更上一層樓。

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