幼兒園小班心理健康教案

　　讓幼兒知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　活動目標：1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。活動準備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

　　活動過程：

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　——你們看，誰來了?小熊

　　——小熊今天怎麼了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了?不高興、生氣、害怕

　　——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

　　——原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　——那你有害怕的時候嗎?有

　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。老師巡迴傾聽

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什麼?大灰狼

　　——為什麼會害怕?因為大灰狼會咬我們

　　——害怕的時候你心裡是什麼感覺?不舒服

　　——我們來做做害怕時的樣子。

　　——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經驗歸類梳理。

　　——還有誰也害怕這種厲害的動物?我怕老虎、我怕的是蛇

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。教師邊說邊出示展板

　　——你害怕的是什麼?刀

　　——為什麼?因為它會把人割傷的

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。老師邊說邊揭示第二部分展板——你們為什麼害怕這些東西?

　　因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的

　　——你害怕的是什麼?打雷

　　——為什麼?很響，很嚇人

　　——還有誰也害怕這種很響的聲音?我怕氣球爆炸、風聲

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。出示展板第三部分

　　——我們來看看他害怕什麼?打針

　　——為什麼?打針很疼

　　——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。揭示展板第四部分。

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?不喜歡

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?

　　——遇到這些凶猛的動物時，我們可以怎麼做?逃跑、躲起來、找媽媽……

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些凶猛的動物了。將害怕表情翻面成笑臉

　　——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做?小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。翻轉笑臉

　　——聽到可怕的聲音怎麼辦?捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。翻轉笑臉

　　3、情景表演，積極面對害怕。

　　——打針你們怕嗎?

　　——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕? 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裡……找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎麼做的?

　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!你們真勇敢!翻轉表情讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。

　　1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。

　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。播放多媒體

　　——它想到了什麼辦法躲得遠遠的

　　——現在小熊臉上是什麼表情?開心

　　——是啊!因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。

　　2、生活應用，克服害怕

　　——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

　　範文二

　　分享真快樂

　　設計意圖：現在的孩子，絕大多數都是獨生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調研發現，本班幼兒入園才三個多月，許多幼兒由於缺乏與同伴分享的意識和行為，經常出現爭搶、哭鬧的現象，影響了他們的集體生活質量，為此，我設計了本次活動，旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識。活動中，利用榜樣的示範作用，激勵更多的幼兒樂於將自己的玩具讓別人玩，並通過大家一起玩玩具後的快樂體驗，進一步強化這一良好的行為，引導幼兒逐步學會與人分享，樹立健康的心理品質。

　　活動目標：

　　1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

　　2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

　　3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

　　活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　活動難點：滲透分享的意識

　　活動準備：

　　物質：幼兒自帶玩具，佈置成“玩具城”，課件。

　　心理：會簡單介紹自己所帶的玩具。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　1.跟客人老師問好。

　　看，有這麼多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!

　　2.參觀玩具城。

　　過渡語：今天，我們來到了玩具城，這裡有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發嘍!

　　3.將幼兒集中到身邊。

　　提問：你看到了什麼玩具?讓每一個幼兒都充分表達

　　過渡語：這麼多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎麼玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

　　二、展開

　　1.幼兒介紹玩具。

　　提問：

　　1這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎麼玩?

　　2這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎麼玩?

　　2.表達“分享”。

　　1個人的表達

　　提問：玩具城裡還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

　　小結：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

　　2群體的表達

　　提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

　　過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

　　3.幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照5、6張。

　　重點：保證每個孩子都能玩起來。

　　拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

　　過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

　　4.通過照片，分享快樂。

　　剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!

　　提問：這是誰?他玩的是什麼玩具?

　　小結：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊，我想他的心裡一定很快樂!這麼多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這麼快樂，我覺得應該誇誇他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

　　三、延伸

　　1.分享教師的玩具。

　　今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什麼呢?快閉上眼睛!

　　出示玩具汽車，提問：快看，這是什麼?誰想玩?請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉一轉，活躍氣氛。

　　2.滲透玩具較少時的玩法。

　　1輪流玩。

　　提問：誰還想玩?大家都想玩，可是隻有一輛汽車，該怎麼玩呢?

　　小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，後面一個小朋友再玩。

　　2滲透“謙讓”教育。

　　提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

　　小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。

　　3一起玩。

　　大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子裡，一起玩吧!跟老師們再見!

　　範文三

　　寶寶笑了

　　目標：1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

　　2.知道笑和哭是表達情感的一種方式。

　　準備：

　　錄音機，笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

　　過程：

　　1.請幼兒聽錄音，進行聯想。

　　1 這是什麼聲音?笑聲

　　2 猜猜看，他為什麼會笑?

　　2.觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

　　1 人笑的時候，眼睛和嘴巴是什麼樣子的?

　　2 你什麼時候會高興地笑?

　　3.聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。形式同前

　　4.出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

　　小結：我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利於身體健康。