如何當一名體育老師的標準

　　體育課是當代教育工作裡必不可少的一門課程，體育老師則是這門課程質量的決定者。以下是小編為大家整理的如何當一名體育老師，希望你們喜歡。

　　當一名體育老師的標準

　　一、高素質的體育教師

　　1、 加強理論政治學習，強化職業道德

　　2、 抓好崗位培訓，提高上崗水平

　　3、 加強業務訓練，促進素質優化

　　4、 進行技能比拼，培養創新意識

　　5、 開展豐富多彩的“陽光體育活動”，發展教師的綜合實力。

　　二、按素質教育的要求塑造自己

　　1、 奉獻精神

　　2、 合作精神

　　3、 奮鬥精神

　　4、 複合型教師

　　5、 藝術素養

　　6、 由經驗型向理論科研型轉變

　　三、一名優秀的初中體育教師

　　1、 高尚的思想品德：1、具有較高的社會主義覺悟;2、具有牢固的專業思想;3、具有高尚的道德品質;4、具有良好的自身素養興趣、情感、意志;

　　2、 廣博的知識和熟練的運動技術、技能：1教育科學知識教育學、心理學、體育理論等;2、生物科學知識運動解剖學、運動生理學、運動醫學、運動生物力學、人體測量學等;3、方法論知識也稱應用技術知識例如：各類運動技術教材的教學法、裁判法、保護法、鍛鍊法、不良姿勢矯正法、人體測量法以及一般的數理統計法等;4、其他方面的知識哲學、數學、語言文學、外語、美學、音樂、藝術等方面的知識;5、熟練的運動技術、技能。

　　3、 業務工作能力：1教育能力思想教育，瞭解、觀察、分析和判斷能力;2、教學能力是基本能力，它包括語言表達、文字書寫、教學設計、課的組織、體育與藝術的鑑賞能力等。3、訓練能力掌握有關運動專案訓練的理論知識、技術、技能、方法以及競賽組織和裁判工作等。4、健美的體魄不僅是“人類靈魂的工程師”、更應該是“人體健美的塑造師”。

　　4、 人際交往能力：交流、溝通、合作;失小利、顧大局;臨陣不亂、處變不驚;抓住機會、發展自我。

　　四、塑造良好的自我形象

　　1、 塑造良好的第一印象：最鮮明的、最敏感的、最深刻的。

　　2、 運用吸引效應，塑造儀表美與心靈美的完美形象：儀表風度貌與心、衣著服飾、動作示範。

　　3、 以愛之情、規範學生、完善自我：語言—和藹可親、教態—嚴肅認真、指導—熱情耐心、訓練—一絲不苟;動之以情甚於父母、曉之以理細入雨絲。

　　4、 不斷提高威信，擴大影響力：嚴格規範的要求、遵循規律的教育、健康強壯的體魄、勻稱健美的體型、瀟灑大方的風度、準確優美的動作、充沛旺盛的精力、取之不盡的知識、豐富多彩的生活。在此基礎上要研究學生、瞭解學生、把握學生、熱愛學生、鼓勵學生、肯定學生，同時還要審視自我、控制自我、提高自我、發展自我。

　　五、體育教師批評方法的忌諱

　　1、 懲罰式地批評

　　2、 居高臨下地批評

　　3、 主觀猜疑地批評

　　4、 不一視同仁地批評

　　5、 不分場合地批評

　　6、 恐嚇式地批評

　　7、 老賬新算式地批評

　　8、 藉機發洩式地批評

　　六、具有較高的教學研究能力

　　1、 善於總結和完善教學實踐經驗：1、善於研究教學過程的特性與規律;2不斷

　　探索、提煉教學方法與手段;3、通過科學研究讓經驗上升到理論;4、將運用科學的原理慨括、提煉出的教學研究理論來指導實踐、提高教學水平。

　　2、 體育教學研究：1、確定研究的課題名稱;2、明確教學研究的目的與任務，目

　　的針對性強、任務具體可行;3、確定研究的物件;4、選擇研究的方法;5、研?a href='//' target='_blank'>咳嗽鋇墓鉤捎敕止?6、研究的步驟與時間安排;7、研究經費的預算;8、體現研究成果的方式：如論文、研究報告、實驗報告等。

　　3、 體育教學論文撰寫：1、整理和處理研究資料採集、統計、分析資料;2、撰寫論文提綱;3、撰寫論文;4、修改論文、請有關專家或同行提出修改意見等。

　　當一名體育老師的課前準備

　　對上好體育課而言，鑽研教材、編寫教案、培養體育骨幹、佈置運動場地器材、教師本身的準備，以及進行課的評價等，也都有其一定的規律、明確的要求和方法。

　　中國現行的中小學體育教學大綱，隨著年級的增長，選用教材的比重逐年增多。

　　中小學體育教學大綱的基本教材，約佔總授課時數的70~80%。這部分教材，既能夠全面地鍛鍊學生的身體，又簡便易行，方便教學。選用教材約佔20~30%，是在完成基本教材的基礎上，為適應各地區和各學校的不同需要編選的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律藝術體操等專案。除體育教學大綱外，還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學體育教材》和《中學體育教材》，內容包括動作要領、圖解和鍛鍊身體的方法，是供教師使用的教學指導書。

　　當一名體育老師的教學考核

　　體育教學工作的考核，是為了考查和評定學生體育課的成績，瞭解學生的學習情況和教學效果，總結教學經驗。教學工作考核包括以下 3種:①平時考查，即在平時教學中隨堂進行的檢查，一般以檢查學生掌握動作的質量為主，適當注意所達到的成績。②定期測驗，即根據教學進度計劃所規定的考核專案、時間和標準，對全班學生組織的測驗，一般以測驗成績為主，最好採用競賽方式，以激發學生的積極性。定期測驗的專案每學期以3~4項為宜，應與《國家體育鍛煉標準》的測驗相結合，並在學期初就向學生公佈考核的專案、標準和時間，鼓勵他們認真學習和鍛鍊。③成績評定。體育課的成績是根據平時考查和定期測驗的成績綜合評定。按教育部規定，全學期缺課超過體育課總時數 1/3以上者，不予評定成績。學生體育課的成績，雖在一定的程度上反映了學生的體質情況，但又不能完全代表學生體質的好壞，因此，它只能作為體育學科的學習成績。

　　除了體育課的考核外，還應對學生的身高、坐高、體重、胸圍、肺活量、脈搏、血壓、身體的一般素質及其他健康狀況，每年進行 1次測量檢查，以較全面地瞭解學生體質狀況，並把測量檢查的記錄和評語同學生的學習成績冊送家長查閱，以引起家長對學生體質的重視。

　　關於高等學校的體育課參見高等學校體育。

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