鋼琴教師應具備的職業素養

　　很多鋼琴教師在教學中普遍存在的一些問題並進行認真總結和思考，要想成為一名優秀合格的鋼琴教師，必須對自身職業道德和教師準則等方面進行自我約束和完善，培養更多的鋼琴專業的優秀人才。下面是小編給大家蒐集整理的內容。歡迎閱讀!

　　一、鋼琴教師要對教學和生活充滿熱情

　　1.一名優秀合格的鋼琴教師，在心態、裝扮、談吐這三者都要透著溫文爾雅的氣質。我們通常認為，教師的儀表也就是外部形象，似乎無關緊要，但儀表是通過衣著打扮來體現，於整潔得體中見涵養，於樸素大方中見高雅。貌能傳神，外貌是人的內心世界的一個側面，是人的德識才學在外部的綜合反映和表現。講臺如舞臺，教師角色的舉止言談，受到學生的注目，應當讓教師美好的儀表風度長留在學生的腦海裡。雖然儀表、風度有時也不完全是一個人內心世界的真實寫照，但在大多數場合它體現了一個人內心世界。教師身上所具有的儀表、風度的美，是心靈美的一種自然表露，是內在優良素養、品質的表現。教師要講內在的德識才學，也要講外在的儀表、風度，這是教師職業的一種要求，不是可有可無的事情。鋼琴教師穿著整潔、大方，能夠帶給學生奮發向上的氣勢，一種美的享受，並且穩重的舉止，一舉一動都給人以美感。

　　2.鋼琴本身是一門很枯燥的專業，因此我們鋼琴教師始終要保持一種良好的狀態，要學會感受生活中的美好，時刻保持一種積極的狀態。這才有利於提高鋼琴教學的質量。只有會生活的人才能更好地把握工作的節奏，創造優秀的教學效果。著名俄羅斯鋼琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教學理念：要注重音樂與文學、造型藝術以及人類文明歷史之間的聯絡，要重視音樂與生活的關係，將音樂與生活作為音樂教學理念的核心。這一理念對於音樂教育有著深遠的影響。

　　3.在我國的現實的鋼琴教學中，大部分的教育關係仍是老師和學生地位的不平等，老師高高在上，具有權威，學生則扮演順服和跟從的角色。我認為在鋼琴教學中，教師和學生應是互相學習、互相促進的關係，在遇到問題時應該是探討而不是說教，然後共同做選擇而不只是聽從。這樣的教學模式，不僅讓學生思維活躍，學習熱情主動，更讓學生有被尊重的感覺，這是一種令人愉悅的學習過程。鋼琴教師應該有著誠實待人和與人為善的做人準則，除了在專業上的傳道授業，更多的是人與人、人與環境之間和諧與互愛的關係。

　　二、掌握較強的鋼琴演奏能力

　　作為鋼琴教師，具有正確規範的示範能力是一項基本的素質要求。正確、科學的示範能使學生提高學習的質量和效率，規範的動作示範，是融技術性與音樂性於一體的職業技能的體現。教師運用嫻熟的鋼琴演奏技巧，演繹和表現鋼琴作品風格，給學生一種直觀的、對樂曲的整體的感性認識。鋼琴示範分為區域性示範與整體示範兩種，區域性示範一般指某一要解決的問題的部分示範。整體示範指對樂曲全部、整體的演示，一個完整的樂曲體現。教師在示範時要力求準確，如：在講授“斷奏”聲音色彩感受時，教師可以在不同的音區、用不同的音色、不同的節奏彈奏斷奏，區別幾種不同的斷奏的音響效果，再彈奏圓滑的連音作以比較，讓學生自己探索產生這種效果的原因，教師還可以用生動形象的語言對其他樂曲聯想，增加對各種斷奏的聲音效果的想象。高超、準確、富有感染力的示範彈奏，給學生鮮明生動的聽覺形象啟示，從而影響學生、感染學生，激發起學生表現音樂的興趣，真正起到“言傳身教”的作用。

　　三、具備準確語言表達和實踐操作能力

　　教師的語言這個過程包含整個教和學，教師的專業知識的具備是基本條件，如果自身基本知識不夠紮實和豐富，則很難勝任教學任務，也教不出好的學生。有些教師的說話太快，象倒豆子一樣，又急又快，語言的要求很多很快，資訊量較多，學生來不及反應也聽不清楚教師說什麼，要求什麼，在那裡不知所措，而教師說話往往又更快更急，不容分說的對指出一堆毛病，這就是教師對上課的學生的反應情況太漠視和忽略，沒有注意到學生的理解力跟不上，教與學實際上嚴重脫節，這部份教師需要加強自己的觀察和敏銳性，要多研究我們的教學物件——學生，對學生是怎樣學習的要了然於心，上課要抓重點，儘可能放慢語速，只有這樣，教學才會有效。

　　總之，鋼琴教學，已經從單一型知識結構轉變為一專多能、高規格、高素質人才的培養。隨著鋼琴教學改革的不斷深入，教育日趨現代化、規範化、普及化，教師的作用不可低估，教師的專業素養、鋼琴演奏能力、對知識的貫通能力和學科的創新能力等決定著課程質量，只有不斷充實和調節教師自身的能力結構，才能跟上時代發展的步伐，才能使鋼琴教學更上一層樓。

　　鋼琴教師應具備的專業素養

　　作為高職院校鋼琴專業的教師，應當以嫻熟的業務水準、嚴謹的教風、認真的教態、執著的追求、獻身的精神堅守在教學第一線上。全世界各類大師們，包括作曲家、演奏家和歌唱家，它們往往與學生面對面地授課是一件很平常的事情，因為他們以傳承技藝為己任，大多都在音樂院校裡兼課。這樣的教師優點數不勝數，讓人印象深刻。因此對音樂表現的要不懈的追求 鋼琴教學中最突出的特點是對音樂表現力的無限追求，音樂表現力是鋼琴演奏的靈魂，它是演奏者依靠豐富的想象力、精緻的感覺、心靈的洞察力以及致力於把作曲家在樂譜行間自覺地或不自覺地隱藏著的東西傳遞給聽眾的能力。沒有音樂表現力的演奏只是音符的羅列，味如嚼蠟，不可能表達音樂的思想和情感，也不可能表現個人的感受和願望。所以，在任何情況下，鋼琴作品的演奏務必有所表現。鋼琴教學理論體系應有完善縝密、音樂風格細膩多樣、技術訓練嚴格科學的特點，特別是教學中表現出的對音樂表現力的深刻理解。堅決貫徹把音樂表現力，主要包涵風格、形象、音調、色彩、音色等作為鋼琴教學的核心思想，應是鋼琴教師備課的重點。透過音符看作品，挖掘譜子背後的音樂，將單純的手指技巧變為立體的音樂生命，將音樂的美在演奏者的個性中得到最完美的展現是鋼琴教師進行教學的主要目標。