高中生實用的學習方法技巧

　　高中生想要提高學習效率，除了掌握科學的學習方法，還有一點很重要，那就是養成良好的學習習慣。下面一起來看看小編整理的高中生學習方法技巧以及學習習慣，希望對您有幫助。

　　1、計劃治理

　　計劃治理，就是學習時間上要有通盤的計劃，要遵照計劃執行。

　　2、預習治理

　　聽課為什麼累?初中老師一節課傳達的內容，其實只有二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘。剩下的時間是可以讓自己放鬆的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元、成績好的、名校的都是很會預習的，所以聽課輕鬆了、自信了。

　　學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，知道聽課的時候特別要留意的地方。預習是找到思維的斷點、重點，聽課有側重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以後造做作業的時間也就縮短了。凡是增加了預習環節的，排名莫不往上升。

　　學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習。不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了。

　　預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀、書寫、練習。兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方;第二天聽課遇到不懂的地方，老師講的時候要迅速記錄下來。有效預習最後就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重複，經過這樣的過程，預習就變得有效了。

　　這是三個層次，要逐漸的形成，要強化自己，每門新課的預習，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄倦怠了，記錄下來，預習能力進步後，水平也進步了。

　　3、聽課治理

　　聽課是主業，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習了才能真正的跟上老師的思路。跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點。

　　每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什麼就抓什麼重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。

　　據統計，不預習當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十。另外很多同學有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，同學們是學知識的，不是找明星老師的。

　　4、溫習治理

　　核心是想、查、說，就是回想，查閱，複述。回想是在腦子裡放電影，回想的過程就是“閉目養神”放電影，回想今天老師講的內容課程是什麼，這是最好的溫習方法。

　　四十五分鐘的課程完了後，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要留意或者重頭再學了。這叫查漏補缺，漏在哪裡，缺在哪裡，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。

　　回想是聯合國教科文組織公認的最好的溫習方法，比如閉上眼說，蘋果，***，飛機，睜開眼後，***呈現畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結果。

　　溫習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是複述，找一個影子或者鏡子來對著自己複述，記憶力好使了，表達能力進步了，寫作能力進步了，成績就上往了，上往就下不來了，學習就簡單輕鬆了，閉著眼睛說說就出成績了。

　　5、作業治理

　　同學們回家要寫作業，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規定的時間。知識吸收得怎麼樣就看作業時間了，小升初、中考、高考是淘汰式考試，所以要平時練習有素，每次越快越好，快而又準，學生要坐得住，家長別打攪，學習專心，別打岔。

　　限時要記錄開始的時間，結束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數學到半夜的學生是由於學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。

　　假如開始的時候同學們學習時間超長，家長要坐在旁邊，不要說話，這樣下來，時間會越來越短，效率越來越高。作業之前不溫習不作業這很重要，不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不做作業，作業完了要告訴家長得到什麼，有什麼經驗。

　　高中生實用的學習習慣

　　①認真預習的習慣在預習時，要做到：瞭解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯絡，找出所需的舊知識，並補習此時的知識;找出本課的難點和重點作為聽課的重點;對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

　　②專心聽課的習慣如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那麼上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關係，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

　　③及時複習的習慣及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。

　　④獨立完成作業的習慣真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。

　　⑤練後反思的習慣在讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。

　　一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：1怎樣做出來的?2為什麼這樣做?3為什麼想到這種方法?4有無其它方法?5能否變通一下而變成另一習題?　　⑥積極應考的習慣從學生的角度講，考試的結果直接關係到對自己的評價，也關係到自己的切身利益。

　　應該如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什麼後果，尤其不誇大考試成敗的影響;其次，考試前要休息好;再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好後要仔細檢查，更正錯誤。

　　⑦自學的習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯絡，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

　　⑧觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。

　　⑨切磋琢磨的習慣《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識蜂蜜。

　　⑩總結歸納的習慣每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。