關於計算機專業導論論文

　　隨著現代資訊科技的迅猛發展,計算機已經廣泛地應用到社會的各行各業,人們渴望學習這種“人類通用智力工具”。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：計算機應用基礎課程教學模式構建

　　摘要：隨著時代的不斷髮展，時代也在使我國教育事業的不斷改革，在改革的過程中，更多的學校開始注重計算機應用基礎課程的重要性。隨之而來的就是對於計算機應用基礎這門課程究竟要用什麼樣的教學模式才能讓學生接受。帶著這樣的疑問，我們通過不斷地實踐改革教學方式方法，通過不斷地改革去探究更新的教學研究方法，讓計算機基礎應用這門課程變得有實際的意義，根據詳細的教學模式構建一個教學目標。

　　關鍵詞：中職學校;計算機應用基礎;教學模式構建

　　前言

　　計算機應用基礎課程是新時代的驅使下在教學改革的前提下，現階段學校面對所有學生開設的一門課程，目的是要培養學生計算機的基礎應用能力，而在現階段我們的教學方法還不是很完善，教學目標還不是很明確，很多學生也意識不到計算機應用課程的重要性和意義所在。其實，在職業學校計算機課程更加重要，中職老師的任務是要通過教學方法的改革教會學生什麼是“計算機應用基礎”，讓學生意識到計算機在我們生活中的重要性。

　　一、現階段教學方面存在的問題

　　一學校老師學生都不重視課程。現階段，很多中等教育職業學校都會出現計算機課程的開設，但是也有很大一部分的學校對計算機應用基礎課程的重視度不夠，老師們只是負責把課講完，並沒有注意學生是否領略到了知識的重要性。而且，很多學校自身對課程就不是很重視。採用大課堂、多專業，學生人數多的可達一百人左右，這樣的多專業統一教學，並不能滿足對所有學生都能重視，很多學生對課程渾水摸魚。學校對課程的安排一般是一週兩節或兩週兩節，這就從根本上出現了學校、老師、學生都不重視計算機基礎應用課的現象出現[1]。

　　二學生程度不同。老師們沒有意識到學生的受教育程度不統一，很多學生在還沒上職業學校之前，在之前的學校受到過相應的教育，也有很多學生在來職業學校就讀時沒接觸過計算機基礎課。這就出現了大課堂上學生們水平不統一，學習進度不一樣，老師課堂管理不嚴格，很多學生就放棄了學習計算機應用基礎課，有的學生跟不上老師，有的學生覺得課程過於簡單，學生的積極性無法調動，課程興趣低，甚至出現不聽講、在課堂做與課堂無關的事、逃課、曠課的現象出現，考試敷衍而過。[2]

　　三教師專業素質低，教學方法陳舊。很多在中職教授計算機的老師都不是計算機專業的老師，很多老師只是比較瞭解計算機應用課程，知識點講的也不到位，對於課程也沒有很詳細的教學方法，在老師和學生之間沒有特別專業的溝通，很多學生的提問老師無法回答。對於計算機專業的老師也會出現，教學方法跟不上時代的潮流，教學方法過於陳舊，對學生來說，課堂枯燥無味，課程知識成分少，根本沒有體現出計算機基礎課的實際意義[3]。

　　二、構建一個完善的教學目標

　　要想從根本上改變現階段的教學出現的問題，無論從學校還是從老師，都要先建立起一個完善的教學體系，構建一個完善的教學目標，對計算機應用基礎課做到真正的重視。學校要重新規劃計算機應用基礎課授課的老師群體、做好科學的課程安排，在學校的帶領下，老師要做到重視學生的知識程度，從根本上做到把教學內容與教學目標相結合，通過課程提高學生的綜合素質，通過教學課程的實踐，不斷地完善教學的方式、方法。將計算機應用基礎課與學生們的專業緊密聯合，以此告知學生們計算機應用基礎課的重要性[4]。

　　三、具體的教學模式構建的方法

　　一構建基礎課程。計算機應用基礎課程的開設，從根本意義上講，是為了提高現階段職業學校學生的基礎能力和實際運用能力，所以基礎課程的構建就顯得尤為重要。首先根據全國計算機考試大綱的要求，對常用軟體和基本的資料庫技術進行教學安排。還要注意的是，現階段很多的計算機教材內容並不是很完善，根據現階段我國科技的進步，對學生進行適當的課外拓展。完善學生的計算機應用基礎知識。

　　二教學方法的構建。從根本上改變教學方法，打破老師主導的課堂模式，老師教課的過程中要使用一些方法使學生將注意力集中到課本上和老師講授的知識上，提升學生的學習的積極性，在教學大綱的基礎上，將上機和理論課程相結合，提高學習能力，在課堂上隨時組織，一些互動，吸引學生的注意力回到課堂，把實踐課的作業素材變得緊跟時下熱點話題或者把實踐課的材料加入學生們喜歡的電視劇或者動漫，讓學生根據自己喜歡的東西做檔案。加強學生的參與性，提升學生的積極性。

　　三教學方式的構建。傳統的教學方式基本都是“大班授課”模式，這樣的教學模式對學生的教育並沒有多大的意義。改變現階段的教學模式，首先要做到加大計算機應用基礎，學校應該重視計算機應用基礎課程的安排，安排一週四節，一週有兩節上機課，真正的做到理論與實踐相互結合，在實踐中讓學生感悟理論，遇到難點找老師提問，老師針對課程中的難點和重點進行實際操作演示。還要注意的是專業不同的學生儘量分開授課，小班授課，這樣能夠從根本上保證課程的教學質量。還要注意的是，學校對授課老師也要進行整改，儘量保證教授計算機應用基礎課的老師都是計算機專業的老師，無論是專業知識還是授課方式都要更適合其他老師教授課程的教學方法。

　　四考試模式的構建。有學習就不能沒有考試，考試模式的構建也是計算機應用基礎課實施的關鍵步驟，計算機課程的考試一般是理論與實踐相互結合，引進一些先進的計算機考試軟體豐富題庫的題型，利用計算機軟體對理論和實踐相互結合的考試，每個學生考試的時候抽到的題型也不一樣，大大減少了考試作弊的機率。

　　四、結語

　　計算機應用基礎課的開設是現階段教育改革緊跟時代的表現，中職學校開設相關的課程能夠幫助學生畢業後的就業過程，現階段很多工作機會都要求會使用計算機，計算機已經深入到了我們生活的方方面面，無論是什麼行業，都在根據時代的發展做出改變。

　　參考文獻：

　　[1]楊秀芳.多元智慧理論在中等職業學校《計算機文化基礎》教學中的應用研究[D].山東師範大學，2009.

　　[2]任芳寧.任務驅動教學法在軍醫大學《計算機應用基礎》教學中的應用研究[D].第四軍醫大學，2012.

　　[3]牟琴.基於計算思維的計算機基礎課程教學與學習的模式研究與實踐[D].四川師範大學，2012.

　　[4]張玉梅.任務驅動教學模式在中職計算機基礎課程中的實踐與應用探析[J].理論導報，2014，06:51-52.

　　範文二：資訊時代計算機網路安全及防護

　　【摘要】近年來隨著科學技術水平的不斷髮展及進步，網際網路的應用也愈趨廣泛。計算機網路的迅猛發展標誌著人們正式邁入資訊時代。在資訊時代的大背景下，網路資訊保安問題得到廣泛關注，如何做好相應的防護工作已經成為人們亟待解決的重要問題，本文將從分析資訊時代計算機網路安全危險因素入手，總結相關防護策略。

　　【關鍵詞】資訊時代;計算機網路安全;防護策略

　　現如今計算機網路已經成為人們日常生活中必不可少的工作、生活“用品”。隨著人們對計算機網路依賴性的愈趨提高，網路安全危險性也逐漸增加。網路資訊保安是一門需要應用到多學科知識的系統，其不僅包括了計算機技術，而且也涉及到資訊保安技術方面的知識。在對網路資訊或系統硬軟體進行維護的過程中，做好加密工作是確保網路資訊保安性的重要屏障。隨著科學技術的不斷髮展，為確保使用者的資訊保安，不斷更新強化網路安全防護措施十分重要。

　　1前言

　　1.1資訊時代

　　近年來隨著科技水平的不斷髮展，資訊時代逐漸走入人們的生活，隨著計算機網路技術的普及以及應用的不斷深入，資訊全球化程序不斷加快，網路資訊已經滲入到各個行業當中，網際網路以及資訊行業的不斷髮展標誌著資訊時代的來臨。現如今各行各業或各個領域均可見到“大資料”的身影，其可在人們工作當中將更多訊息或事實轉化為條理清晰的資料，以便為人們提供更為清晰的參考，從而減輕人們的工作量，為人們的工作、生活以及學習等帶來便捷。資訊時代的來臨也會在一定程度上引起社會的變革。

　　1.2資訊時代下的計算機網路安全性

　　資訊時代的來臨使得人們多數工作或生活均通過網際網路時間，許多重要的資訊或資料儲存在了網路資料庫當中，因此為確保計算機資訊資料的儲存安全性，積極尋求有效的網路資訊防護策略十分重要。在資訊時代計算機網路資訊保安防護涉及到的技術及知識面較廣，只有應用多種技術，結合多種科技成果才能不斷提高防護效果，確保計算機網路的安全性。在計算機網路系統的執行過程當中不斷尋找可能對資訊保安構成威脅的危險因素，並建立具有較強針對性的網路防護體系，並進行不斷完善，以便促使防護體系可適應不同安全威脅，提高防護效能。

　　2資訊時代背景下計算機網路安全相關危險因素分析

　　2.1自然災害對計算機網路安全的威脅

　　現如今計算機資訊系統多依靠智慧機器進行執行，環境因素的影響會導致裝置的硬體出現退化，從而在一定程度上減少了計算機的使用壽命，降低了計算機的使用效能。而在應用網路系統的階段，因計算機網路系統中Internet技術具有開放性的特點，故其較易受到各個方面的攻擊。另外在對TCP/IO協議依賴階段，安全性相對較低，這不僅導致網路系統在實際執行階段會存在欺騙攻擊情況，甚至可能存在資料擷取以及篡改的風險。

　　2.2使用者操作不當以及電腦病毒對計算機網路安全的威脅

　　使用者在使用計算機的過程中，因多數缺乏必要的安全意識，從而導致使用者口令設定過為簡單，這不僅增加了使用者帳戶被盜的風險，而且也在極大程度上增加了網路安全危險性。例如人們最為熟悉的人為惡意攻擊，也就是俗稱的黑客入侵。這種惡意攻擊不僅具有主動攻擊行為，而且其也具有被動性攻擊行為。該種惡意攻擊會對計算機網路資訊的有效性構成破壞，而且也會在極大程度上損傷資訊的完整性。被動型破壞則是指在對機密性網路資訊竊取過程中為計算機使用者造成的種種損失。計算機病毒是人們十分熟悉的一種網路安全威脅，計算機病毒可能隱藏在一些可執行程式當中，其可能在系統控制過程中實現檔案的複製以及傳遞，從而導致網路系統工作速度減慢甚至是癱瘓。計算機病毒具有較強的傳染性以及潛伏性，其在對檔案進行損壞或刪除的過程中甚至可能造成系統硬體的損壞，可能為使用者帶來更為嚴重的損失。

　　2.3垃圾郵件以及計算機犯罪對網路資訊保安構成的威脅

　　電子郵件本身就具有一定的公開性，在電子郵件傳播的過程點那個中，可以在別人的電子郵件中強制插入自己的郵件，並結合計算病毒為計算機網路系統造成直接的破壞。另外垃圾資訊不僅可通過電子郵件進行傳遞，新聞等也會強制性傳播類似商業、宗教等資訊。在計算機網路當中竊取資訊的主要原因是導致間諜軟體的入侵，其不僅會損害計算機系統，而且也會在此過程中盜取使用者的個人資訊，洩露使用者的隱私。上述危險因素不僅為計算機網路資訊保安性帶來較大威脅，而且也會在一點程度上導致有害資訊的傳播。

　　3計算機網路資訊保安防護策略分析

　　3.1構建計算機網路資訊保安防護體系

　　資訊時代計算機網路建立安全防護體系除了要結合目前計算機資訊攻擊手段、防護網路執行過程中的安全性以外，也要同時注意做好對網路安全性的評估工作。目前網路資訊保安防護主要包含3個模組:1網路安全評估，主要是進行系統漏洞掃描、網路訪問控制、評估網路管理等。2安全防護，主要是構建病毒防護體系，進行網路安全監控以及進行網路資訊資料保密。3網路安全服務，構建應急服務體系，進行資料恢復以及安全技術培訓等。在資訊時代，計算機網路安全防護除了要做好以上防護措施外，也需要注意以下幾個環節。

　　3.2設定防火牆並強化帳戶安全管理

　　因使用者帳號是進行某些資料瀏覽、儲存、修改的基礎。網路系統遭受攻擊往往會先從竊取使用者帳戶及密碼開始。因此使用者在進行帳號密碼設定的過程中應儘量使用不同密碼組合，並要定期更換密碼。目前網路防火牆技術主要是為了強化網路訪問控制的安全性，避免外部網路以非法的方式控制系統，以便對內部網路的操作進行保護。以此安裝網路防火牆十分必要，另外對於個人使用計算機而言，同時結合防毒軟體進行安全防護可進一步提高防護的有效性。

　　3.3使用漏洞軟體，並進一步完善網路監控技術

　　及時安裝漏洞補丁軟體，對漏洞進行掃描，以便及時發現並解決安全隱患，避免資訊或資料的洩露。如做好360安全衛士的防毒，發現軟體漏洞要進行及時修補。另外在應用入侵檢測技術的過程當中往往需要結合統計技術以及其他規則，另外也要注意應用網路通訊技術，以便實現對網路計算機系統的直接監控。在進行統計分析的過程中則要注意動作模式的應用。

　　4結語

　　在資訊時代背景下要更為重視對計算機網路資訊保安性的保護，注意資訊傳播、儲存過程中的安全性。因為計算機網路的開放性以及覆蓋性具有建立穩定、安全網路執行環境的要求，因此積極強化電腦保安資訊科技的發展及應用具有十分重要的積極意義。

　　參考文獻:

　　[1]彭珺，高珺.計算機網路資訊保安及防護策略研究[J].計算機與數字工程，2014，3501:121～124.

　　[2]如先姑力•阿布都熱西提.資訊時代的計算機網路安全及防護策略研究[J].電腦知識與技術，2015，3206:30～31，36.

　　[3]汪東芳，鞠傑.大資料時代計算機網路資訊保安及防護策略研究[J].無線互聯科技，2015，1324:40～41.