思想品德教育教學學習心得3篇

　　思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。下面是帶來的思想品德教育教學學習心得，歡迎大家閱讀。

　　篇一：思想品德教育教學學習心得

　　初中思想品德課以加強學生思想品德教育為主要任務幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上追求更高的思想品德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，衛視學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。這門課因其理論性較強，有其嚴肅性和枯燥的一面，所以在學生眼裡，政治老師大多古板，不近人情，難以相處。那麼，如何做一名受學生歡迎的政治老師?我想根據我目前的教學實踐，談談自己的體會與做法。

　　一、重視與學生的初次見面

　　每一屆新生的第一堂課，是師生的第一次見面，教師給學生留下什麼印象將影響今後的教學。為此第一堂課，師生應相互認識，教師要把自己推銷給學生，讓學生覺得你可親可敬。教師推銷自己時要注意：第一，在實事求是的基礎上把自己優秀的一面展示給學生，讓學生覺得你可敬;第二，根據中學生較普遍的興趣愛好，用是中較流行的“新詞彙”介紹自己的特長愛好，並向學生介紹這門課的方法，接近你與學生的距離，讓他們覺得你可親;第三，聯絡古今中外的政治事件，向學生介紹中國面臨的嚴峻的資源、人口形勢，從而增強他們的社會責任感，勇於挑起時代賦予他們的重任，為中華之崛起而努力學習。

　　二、用生動、形象的語言，將枯燥、單調、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化、形象化

　　具體說來，在課堂上編制一些內涵深刻的經典名言、詩詞警句、幽默警句和廣告語言，以此調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。如，我講第二單元的第一節《感受成長》時，有這樣一個問題：為什麼說逆境也有積極的一面?我舉了《西遊記》中唐僧師徒歷經磨難取回真經的故事。講第三單元的第一節《親子之間》時，關於理解父母這一小節，我給學生講了電視上面的一則廣告。就是一位母親給她的媽媽洗腳，這一幕被這位母親的孩子看見了，然後這孩子晚上給媽媽端水說：“媽媽，洗腳”這個事例。我認為，教師應有把豐富的生活閱歷和知識才能“即興發揮”的能力，把枯燥的知識用詼諧的語言和動作表達出來，給課堂教學增添無窮的快樂氣氛，讓學生感到政治課“真好聽”，“老師講的真有吸引力”。

　　三、在教學中採用趣味教學法，適當鼓勵學生，貼近學生生活實際

　　1、運用漫畫匯入，激發學生興趣。

　　匯入是一堂課成功的起點與關鍵，藝術性的匯入能把學生引入瑰麗無比的知識世界。漫畫形象直觀，人們笑過之後頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了，即可活躍課堂氣氛，又能引起學生思考。

　　2、正確運用鼓勵法。

　　“天生我材必有用”，老師在課堂上要善於發現學生的閃光點，適當讚美學生，幫助學生認識自己的能力，使他們對自己有信心。

　　3、教學要聯絡現實生活。

　　教學程序中教師要精講善導，聯絡自己或身邊發生的事件進行評說、分析，以啟用他們的求知慾望，極大地提高了學生明辨是非的能力。我還鼓勵學生大膽想象，敢於提出自己的見解。

　　4、重視課間十分鐘的感情溝通。

　　下課之後，我們不妨在教室多呆幾分鐘，觀察一下 全班學生的動向，還可與學生聊天，關心一下生病的同學，問問缺課學生的去向......，此時，學生會覺得政治老師不呆板、不嚴肅，很有人情味。提高師生間無拘無束地交談，其距離拉近了，情感溝通了，學生學習這門課的興趣也會得到相應的提高。

　　四、如何佈置作業

　　今天的中學生，每天有做不完的練習，交不完的作業，學生疲於練習，根本沒有時間思考、消化和吸收已經學過的知識。為此，我採取自主選擇作業的形式，只要是關於課堂學習的內容，可以自己找資料上的題做，也可以自編題目做;每節課我儘量抽出十幾分鍾，讓學生每天作業當課堂完成，絕不拖到明天。作業的自主性選擇，大大激發了學生學習的興趣，也激發了學生的各種潛質。

　　五、作為一名教師，要終身學習

　　早在三千年前，古希臘的學者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃 火把”。可以說，教育的最終目的是要把人的獨特本質的創造精神引發出來，使其成為能夠自覺、自由創造的人。為此，作為教師，必須“活到老，學到老”。今天，學習漸漸走進了每個人的生活，學習不在是學生的事，而是每個人要改變命運。拓寬生存空間，開發自身潛能的人的事，“充電”成了最時髦的概念。

　　以上幾點是我在工作中的切身體會，面對今天的跨越式教學，需要改革的方面很多，要求我在今後的工作中要繼續學習，自主創新，是思想品德課適應時代的需求。

　　篇二：思想品德教育教學學習心得

　　參加工作以來，我一直擔任思想品德課的教育教學工作。回顧幾年來的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：

　　一、把握時代脈搏，使思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息

　　思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識於政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“中國的聲音”時，聯絡決定國際關係的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核衝突”時，聯絡當今世界的主題之一和平問題。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯絡、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯絡實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

　　二、以學生為主體，實施開放式教學

　　傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探索並採用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動並取得了很好的教學效果。

　　1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：首先選定論題，供全班學生討論正確與否，並闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，並對對方可能提出的觀點加以反駁。其次正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點並對對方觀點提出質疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定哪方獲勝，在總結雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，並回答學生提出的各種問題。

　　2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。

　　3、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源於沸騰的社會生活。調查的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查物件和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的資料和材料，並對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡”的加工改造，然後再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。

　　4、開闢“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學知識分析同學們關注的社會熱點現象。

　　三、質疑導思啟用思維

　　思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們於“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

　　四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

　　多媒體能把文字、影象、聲音、動畫和視訊資訊等眾多資訊集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。

　　作為21世紀的新型教師，要不斷加強自身的素質。我深信，只有在自身不斷地求索和創新中，才能真正找到工作的樂趣與價值，才能在教育這片沃土上繼續奮戰，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心繫在教育事業上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻!

　　篇三：思想品德教育教學學習心得

　　本學期我承擔七年級七個班的思品教學任務。忙忙碌碌轉眼間本學期各項教學工作已接近尾聲。回顧這四個多月的教學工作，也有頗多感觸，現總結如下：

　　一、常規教學方面

　　1. 學期初，在教研學科組的指導下，統一制定了教學工作計劃。在教學目標、教學重難點、教學進度及教學應對措施方面都做了科學合理詳盡的安排。

　　2. 本學期共備課近40 課時，備課前充分準備，通過各種渠道收集資料，認真研究分析各班的學情，不僅備教材，備學生，更需要備教法，因為教學準備充分，有針對性，易於學生接受，教學效果較為明顯。

　　3. 因學科特點的關係，本學期組織集體考試次數不多，但為了及時檢驗學生學習效果，反饋教學資訊，我把每節課變成一個小測驗。在“先學後教 當堂訓練”教學主模式的指導下，我基本上課課有練習，，一次小練習等於一次小規模的考評。當堂訓練，當堂發現學生存在的問題，當堂解決，不遺留。“堂堂清 節節清”不僅激發了學生興趣讓學生學習有成就感，更重要的是提高了學生的學習興趣，也從某種程度上減輕了學生的學習負擔。

　　4. 注重培養學生的學習習慣。一個學生學習成績的優劣很大程度取決於學習習慣的好壞。學生能自己解決的教師絕不包辦代替。從訓練學生的注意力做起，引導學生自主學習，也把自己從課堂教學中解放出來。針對學生資質的差異分層教學。針對不同的學生提出難易不同的要求，尊重學生差異，使學生好學、樂學。

　　二、教育教學研究方面

　　1. 本學期學校為了進一步把“先學後教 當堂訓練”的教學方法深入到每一學科，學校精心組織了全校教學迴圈賽，我認真的準備了參賽課，積極響應學校的號召，認真聽取有經驗教師的指導，獲益匪淺。

　　2. 每週準時參加集體備課，汲取集體的智慧，反覆研究課堂教學，優化課堂教學，提高課堂效率。。老教師豐富的教學經驗，駕馭課堂的自如;年輕教師的闖勁、謙虛上進都讓我自嘆不如，但同時也是我學習的目標，在他們的引領下，我的教學成效也很顯著，集體備課是催我奮進得源泉和動力。

　　3. 反思是教學行為中必不可少的環節，教師的成長離不開對教學行為的反思。本學期，對每一節課的成敗我都有反思，反思教學方法、反思教學效果、反思學生的學習狀況。。。反思是深邃的眼睛，賦予我靈感和智慧，推動我的課堂教學更上新臺階。

　　4. 迎考指導。本學期時間緊，新課勉強上完，期末考就來了，學生沒有時間複習，鑑於這種情況，備課組各個老師獻計獻策，最後在研究課標的基礎上決定由教師把本冊學習重要知識點整理出來，學生提前進入複習狀態，目前複習迎考有條不紊，避免了打亂仗。

　　俗話說，不滿時向上的車輪，只要有目標，有方向，就有奮發的理由。以後的工作中，我會秉承一貫的信念，將工作做得更出色!