高一語文如何有效預習

　　作為高一新生，大家升入高中已經有一段時間了，有些同學可能已經覺察到高中語文的難度大，那麼想要高效學習語文，同學們應該做好預習準備。下面是小編整理的高一語文有效預習的方法，希望對您有幫助。

　　第一，提綱預習法

　　把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

　　第二，符號圈點預習法

　　閱讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。

　　1，初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。

　　2，重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

　　第三，快速閱讀預習法

　　1，通讀前言;

　　2，瀏覽目錄;

　　3，翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。

　　4，對重點內容做好摘錄。

　　5，依據閱讀材料給自己提問題。

　　預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。

　　第四，溫故知新預習法

　　在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題;另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識，聯絡就知識，學習新知識，使知識系統化。

　　第五，掃除障礙預習法

　　在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。

　　在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分割槽解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。

　　高一語文有效預習的方法

　　一、明確預習的動力源泉

　　預習意義基本有三點：

　　1.學會自主學習，培養良好的學習習慣

　　2.有助瞭解下一節要學習的知識點，為上課掃除部分知識障礙，建立新舊知識間聯絡，有利於知識系統化

　　3.有助於提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂

　　二、預習的基本步驟：“讀、劃、寫、查”

　　1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意

　　根據學科特點，然後細讀。比如數學課本可分為概念，規律包括法則、定理、推論、性質、公式等、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到：

　　1分清解題步驟，指出關鍵所在

　　2弄清各步的依據，養成每步必問為什麼，步步有依據的習慣

　　3比較同一節例題的特點，儘量去體會選例意圖

　　4分析例題的解題規範格式，並按例題格式做練習題

　　2.“劃”——即劃層次、劃重點

　　將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“。”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關係用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

　　3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊

　　1寫段意：每一段在書邊上寫出段意

　　2寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的並列與從屬關係

　　3例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題後空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖

　　4變式：對優秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯絡，縱向發展

　　4.“查”——即自我檢查預習的效果

　　1合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什麼地方再提高

　　2對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯絡。簡要地用語言能加以表達

　　3根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果