兒童舞蹈表演串燒視訊

　　兒童舞蹈節目是校園特有的一道風景線,不僅僅是文化課教學的補充專案,而且還是校園文化的獨特表現形式和重要組成部分。下面是小編為大家整理的，供大家參考!

　　激發少兒學習舞蹈能動力的方法

　　一、從內容方面,激發少兒學習舞蹈的興趣

　　少兒舞蹈教學機構中舞蹈教學是藝術教育中的一部分,少兒對舞蹈的喜好也是他們對美的渴求。少兒舞蹈教學不同於成人教學,少兒舞蹈教學機構教材內容要適合幼兒的年齡特點,避免成人化。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣。老師在教學員舞蹈時,先將舞蹈內容編成故事講給他們聽,幫助他們理解舞蹈的內容,從而使他們跳起舞來能創造性地表達各種舞蹈形態。

　　在教少兒新舞蹈時,首先講清楚動作的要求、規格和要領,並遵循由簡到繁的教學原則,將組合分解成單一動作;較難的部分分解成區域性動作,然後經過區域性練習、單一練習,再進行組合練習。在練習中,運動量和動作幅度要符合少兒的生理特點,不能只圖快而一下子教很多,因為他們一旦曲解了教學內容,糾正起來就很困難,從而達不到預期的效果。

　　二、在方法上,激發少兒學習能動力

　　少兒舞蹈教學一般採用模仿性學習方式,即示範——模仿——練習的模式。老師在示範舞蹈動作時,少兒必須記住它的律動、流動路線、節拍、內在情感等。這種方式學習效率較低,時常需要老師採用其他手段來維護少兒的注意力,以保證其參與行為的延續。就此,可以採用多種教學方法與少兒互動學習,以達到好的教學效果。

　　首先,讓少兒對老師提出問題,老師針對提出的問題進行加工處理並用身體表現出來。其次,啟發式教學。少兒在舞蹈學習中會積極表現完成舞蹈動作,當他們不能表現或表現的不充分時,教師則用生活的經驗對他們進行啟發,少兒根據老師的啟發再進行聯想、回憶、理解,最後用形體表現出來。

　　在整個活動過程中,每位少兒經過個體的努力,體會到了成功的快樂,激發了自我提高的內趨力。心理學研究表明,這種對獲得知識本身的認識內趨力在教學中是一種最重要和最穩定的動機,它對學習舞蹈起很大的推動作用。可以說,注重多種形式的教學方法使舞蹈教學變得更有魅力、有內涵,從而提高了少兒對舞蹈活動的興趣。

　　三、建立情景教學,激發少兒學習的領悟力

　　良好的舞蹈教學組織體系,是培養社會主義建設者和接班人的重要一環。由於每位少兒的個性特點、已有經驗、興趣愛好、感受方式、領悟力等的不同,即使面對同一件作品,他們的接受能力往往也存在很大的差異,即個體差異性。

　　因此,教師在組織少兒舞蹈教學活動時,儘量營造寬鬆、自由、和諧的活動氛圍,尊重每個少兒的真實想法和接受能力,肯定和接納他們獨特的感悟力。同時,老師通過創設各種情境組織教學,引導少兒把已獲得的情感體驗遷移到新的情境之中,鼓勵幼兒不簡單地重複別人。