語文書五年級上冊第五課預習教案

　　五年級上冊第五課是古詩三首，學習好古詩詞是每個五年級小學生都必須做到的事情，古詩詞在小考的佔分比例比較高。下面是由小編整理的語文書五年級第五課預習教案，一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、匯入。

　　1.瞭解李白

　　李白：唐代大詩人.四川人，一生遍遊祖國名山大川.寫下無數風

　　浪漫的詩。學過他的詩有《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜詩》，背誦這些詩。

　　2.《贈汪倫》一詩有一個傳說。

　　汪倫十分敬慕李白.想邀請他來做客，於是他寫信告訴李白：這裡

　　有十里桃花，萬家酒家。李白慕名而來，一看才曉得所謂”十里桃花”描寫的是方園十里的桃花潭，“萬家酒家”描寫的是姓萬的一家酒店。汪倫迎來了李白，盛情款待，臨走時李白正要踏上渡船，忽聞岸上傳來踏歌之聲，原來是汪倫趕來送行，邊趕邊唱著送行歇。李白大為感動揮

　　筆寫下了《贈汪倫》

　　二、學習詩歌。

　　一學生字、

　　贈zènɡ：贈送 饋kuì贈 贈物 贈品

　　二自由學詩。

　　1.自由讀，理解詩意

　　2.自由議，互幫互學。

　　3. 提出不解的詞、句可能出現如下：

　　]贈： 2將欲行：

　　3踏歌聲： 4不及：

　　4.請幾個水平高的上臺當老師。

　　贈.送給。 將欲行：將要出發。

　　踏歌聲：踏著步子唱著歌。 不及：不如，比不上。

　　5.串講詩句意思。

　　1學生四個上臺講詩意。

　　2下面評議學生講課的準確性及教態、語言情況。獎勵敢上臺

　　的同學。

　　3師予以歸納。

　　贈送給汪倫

　　李白乘船就要出發，

　　忽聽岸上傳來踏步唱歌的聲音。

　　李白覺得桃花潭水千尺深，

　　比不上汪倫送我的情意深。

　　4學生再組成對子反講。

　　6.朗讀詩句邊讀邊悟

　　1畫朗讀節奏

　　贈 汪 倫 [唐] 李 白

　　李白/來舟/將欲行， 忽聞/岸上/踏歌聲。

　　桃花/潭水/深千尺， 不及/汪倫/送/我/情。

　　“送我情”也可一口氣讀

　　2悟詩句包含的情感。

　　① 自由講。

　　②歸納。詩歌表現了李白與汪倫之間深厚的友情。

　　③找出表情感的句子。桃花渭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　④怎樣才能讀出他們之間的深情，

　　學生A：重讀“將欲行”、“踏歌聲”、“深千遲”、“送我情”。

　　學生D;要用讚美友情的語調朗讀。

　　學生C：後面兩句要拉長語調長朗讀。

　　⑤師範讀。

　　⑥生齊讀。

　　三小黑板出示幾首寫友情的詩句。

　　《別董大》

　　千里黃雲白日曛， 北風吹雁雷紛紛。

　　莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。

　　《黃鶴樓送孟潔然之廣陵》

　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。

　　以上詩歌僅供朗讀，以擴大見識瞭解寫友情的詩句有哪些

　　四背誦詩歌。

　　三、小結。

　　友情是珍貴的，自古以來就是詩人愛寫的題材。我們學了詩歌要

　　珍視友情。

　　四、作業。

　　默寫詩歌《贈汪倫》。

　　第二課時

　　一、匯入。

　　1.誦讀李白寫的詩《贈汪倫》。

　　2.誦讀寫友情的詩。

　　二、學詩。

　　過渡：昨天剛學了李白寫的《贈汪倫》，今天再學一首李白寫給盂浩然的詩。

　　一瞭解盂浩然。

　　孟浩然：湖北省襄陽縣人，壯年時曾漫遊江浙一帶，後又赴長安謀

　　求官職，失意後，還歸故園，過隱居生活。他的五言律詩成就最高，大多描寫個人情懷和田園風光。他是唐代詩人，其作品生活氣息濃厚，當時事有盛名。有《孟浩然集》。與李白是好友。

　　二自由讀詩歌

　　1.掌握生字詞

　　孟mèng 帆fān 惟wéi

　　2.畫節奏

　　黃鶴樓/送盂浩然/之廣陵[唐] 李 白

　　故人/西辭/黃鶴樓， 煙花/三月/下揚州。

　　孤帆/遠影/碧空盡， 惟見/長江/天際流。

　　3.根據字典理解詩意。

　　1自由議論。

　　2自由彙報。

　　3解決疑難問題。

　　4請理解的學生上六當老師。在 內填上正確的意思。

　　①之廣陵： 去廣陵 ②故人： 老朋友

　　③西辭： 向西邊離開

　　④煙花： 花開得繁茂，像浮動的煙霧，即花開如霧

　　⑤下揚州：去揚州 ⑥孤帆遠影：孤獨的一隻船帆，遠去的影子

　　⑦天際流：在天邊流

　　5串講詩意

　　6師歸納

　　在黃鶴樓送孟治然去廣陵 李 白

　　老朋友在西邊告辭了我，離開了黃鶴樓，

　　在花開如煙霧的三月，去了揚州。

　　一片孤帆遠去，影子消失在天空的盡頭。

　　只看見長江之水在天邊滔滔流淌。

　　4.體會情感。

　　1師過渡：名友就要遠去他方，詩人的心情是怎樣的?用你們的語言描繪一番。

　　①依依不捨 ②戀戀不捨 ③難分難捨 ④情深意長 ⑤依依惜別

　　2這情景體現在哪兩句詩中，讀出來。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　3師過渡;大家說得好，說得對，正是這兩句詩寫出詩人佇立江岸，望斷春水，不捨君友去，心中會默唸什麼?

　　4學生髮揮想象或運用積累的語言進行表達。

　　①勸君更盡一杯酒，

　　例句：{ 西出陽關無故人。} 平時可預先積累或上課前先背

　　②莫愁前路無知己， 誦。

　　天下誰人不識君。

　　學生語言例：①放心去吧，我會想著你。

　　②江水啊，你平安地送友遠去吧：

　　③朋友啊，早日歸來，我們再相聚。

　　④這一別，何時能相見。

　　5 詩人在詩中點明瞭分別的時間與地點是三月、黃鶴樓。目的地是廣陵在哪兩句中體現?故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　5.朗讀詩歌。

　　1師引導：在這樣美好的春光裡，在這優美的黃鶴樓，故人歸去，依依惜別，這情比江水長，江水深，比江水遠，該怎樣讀，才能讓兩位詩人滿意?

　　2學生讀齊讀、個別讀、小組讀

　　6.背誦詩歌。

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