如何在體育教學中滲透德育教育

　　在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，並把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高青少年身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教學目標之一。下面小編就給大家分享。

　　一、德育教育是體育教學目標的重要組成部分

　　學校體育與德育、智育緊密結合，除擔負向學生傳授體育知識外，還擔負向學生進行思想品德教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其它學科教學相比又具有一定的特殊性，它既有講授體育理論知識的室內課，又有傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應根據體育教學的特點，在教學過程中對學生進行德育教育。

　　我國的體育教學目標是：通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強學生體質，促進身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。

　　通過體育教學把學生的身體鍛鍊和社會責任感相聯絡，教育學生熱愛祖國，樹立群體意識，培養組織性、紀律性，集體榮譽感和經常鍛鍊的興趣和習慣;發展學生個性，鍛鍊意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。

　　其它學科的思想品德教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法，而體育課教學則是寓思想教育於身體活動中，多通過練習法、遊戲法和矯正法等多種方法進行。由於青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢做好教育工作。並且體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在學生中，獨生子女多，在體育教學中經常表現為怕髒、怕累和意志薄弱等缺點，教師一旦發現學生這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉變。在教學中發現學生思想上的問題，就應及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，並付諸行動。學生德育素質的提高本身就是體育教學質量的重要標誌。

　　二、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

　　一體育教學中教師在思想品德教育上的表率作用

　　在體育教學中，體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中的示範動作，就是教師行為呈現在學生面前的直接形象;二是在特定教學中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產生的影響。教師除了用語言教學外，行為教學更多、更直接。學生對教師的一言一行都會加以認真的評價，對體育教師優美的動作，高尚的品德心領神會。

　　二體育教學中思想品德教育的個性

　　體育教學為了讓學生有更多的實際學習機會，不允許教師長篇地進行解說和說教，因此，教師要認真鑽研教材，結合教材的實際有針對性地向學生進行思想品德教育。

　　第一、在體育教學諸專案中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由於各項教材的練習形式不同，因而在培養學生品德方面，也有所側重，如在田徑專案中，就應該注意培養學生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力;在藝術體操和健美操等專案中進行美育教育。應根據學生的實際情況，認真備課，定出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，保證教學中高度的政治水平和科學水平。 第二、根據體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生剛強的意志品質。如做一分鐘仰臥起座時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉感到痠痛，一定要堅持下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質，又如在中長跑教學中，教師應向學生，清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難的優良品質。所以，在不同的條件下，教師可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，以樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的道德品質。 第三、是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是採取說服教育的方法，實事求是，以理服人，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現的問題要積極主動、熱情幫助學生解決問題。然後，在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關係;尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判;公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底。

　　第四、隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同專案的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嚐勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅拼搏的樂趣，如在接力跑教學中，把學生分成幾個組規定最後一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，教師便抓住時機，培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類專案中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中儘量最大力量戰勝對手，保證本組繼續比賽。

　　第五、每個學生的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格專案時，把體育不合格不能參加中考的厲害關係告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理產生壓力，然後鼓勵他們認真學習、刻苦鍛鍊，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養他們的心理承受能力。

　　此外，體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，還可以講述中國體育的發展的坎坷歷程。使學生不僅愛好體育，還要有愛國的向上精神。

　　三、結語

　　總之，隨著我國獨生子女的比例加大，學生的個性心理特徵，對學生加強思想品德教育已是當務之急。現代學生他們知道的東西多，知識面廣，主觀性強，對他們講大道理作用不大，只有結合實際跟他們講道理，才能收到事半功倍的效果。而體育課教學就具有理論聯絡實際這一度有特點，作為體育教師，應充分利用體育教學這一陣地，在進行體育課教學時，有預見性地把思想品德教育貫穿於整個教學過程中，使思想品德教育寓教於樂、寓教於景、情景交融，達到曉之以理、動之以情、導之以行、煉之以意、持之以恆的效果。