八年級音樂教案人教版

　　初中音樂教學,不只是跟唱和欣賞。創設一個以創新、開放和拓展 為主的趣味課堂,不僅是新課程新理念的需要,而且是學生和家長的需要。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：神州音韻

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《牧歌》

　　2.欣賞合唱《大漠之夜》

　　3.選聽《半個月亮爬上來》

　　4.選聽《烏夏克木卡姆》

　　教學目標

　　1.能正確並富有情感的演唱歌曲《牧歌》，瞭解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。

　　2.通過兩手合唱作品的欣賞，能瞭解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。

　　3.瞭解新疆傳統民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

　　教學重難點

　　能正確演唱歌曲《牧歌》。

　　瞭解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式

　　知道木卡姆這一音樂體裁

　　教學過程

　　一、匯入

　　複習匯入。播放馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》，提問：同學們能說出這首歌曲的名稱與主奏樂器嗎?

　　生答。

　　展示蒙古族人文風俗圖片。

　　二、學唱歌曲《牧歌》

　　1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

　　設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。

　　2.簡介《牧歌》。

　　牧歌

　　《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

　　設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度瞭解歌曲

　　3、教師範唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。

　　4、學生識讀樂譜。

　　5、做呼吸練習。

　　用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發聲。

　　6、用哼鳴的方式哼唱全區，注意運用正確的呼吸方式。

　　7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。

　　8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

　　三、欣賞《大漠之夜》

　　1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什麼?樂曲描繪了怎樣的畫面?

　　生答。

　　2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

　　3.分段欣賞、

　　1引子部分

　　欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什麼聲音?演唱的力度為何?

　　生答。

　　2欣賞陳述部A

　　提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現了怎樣的變化?

　　生答。

　　3欣賞中部B

　　思考：樂隊的伴奏織體出現了怎樣的變化，演唱力度為何?

　　4欣賞再現部A’與尾聲

　　思考：這段音樂是陳述段的完全重複嗎?

　　四、選聽《烏夏克木卡姆》

　　1.觀看《烏夏木卡姆》表演視訊，思考：這段音樂在速度、力度、旋律、節拍上都有怎樣的特點?

　　生答。

　　2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

　　五、選聽《半個月亮爬上來》

　　1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什麼內容?

　　2.從音樂要素上分析樂曲。

　　3.隨樂輕聲哼唱全曲。

　　六、小結下課

　　：青春舞曲

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《青春舞曲》。

　　2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，並創編舞蹈動作。

　　【教學目標】

　　1.學會並背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

　　2.通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

　　3.瞭解維吾爾族音樂特點，並結合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產生的美。

　　【教學重點、難點】

　　用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

　　【教 法】

　　聽唱法、表演法、創造法

　　【教學過程】

　　：走進非洲

　　設計思路

　　通過演唱歌曲、欣賞舞蹈以及為歌曲配合唱等創造活動，引導學生髮現和充分認識非洲傳統音樂文化的特徵，瞭解非洲音樂對現代東、西方流行音樂的深刻影響，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈願望。在設計思路上體現的是“體驗、探究、昇華”的教學方法。

　　體驗：通過對於歌曲的處理，層層深入，讓學生在反覆體驗中感受和理解，從而把握和表現南非民歌的風格。

　　探究：通過為歌曲配合唱探究非洲人聲具有自然的多聲性，能輕易的形成三度、四度、五度類似奧爾加農和簡單卡農的多聲結構形式，並以二聲部為最常見。

　　昇華：以南非民歌《當太陽降落》──模仿非洲黑人舞蹈為主線貫穿整個教學，層層遞進、步步昇華，使教學煥發新時代的色彩。

　　教學目標

　　1.能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，並能準確表現歌曲的音樂風格。

　　2.通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，並能瞭解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關係。

　　3.模仿非洲黑人舞蹈。

　　教學重難點：欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。

　　教學用具：

　　鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。

　　教學過程：

　　一、新課導言：

　　教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。

　　非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南部非洲;撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸於阿拉伯音樂。撒哈拉沙漠以南不少地區還儲存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區的傳統音樂。讓我們聽一首南非民歌《當太陽降落》。

　　二、學唱歌曲

　　1.欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。

　　教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急於回到故鄉的迫切心情。

　　2.教師範唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。

　　3.演唱歌曲三至四遍：

　　1完整連唱歌曲，要求用一半的音量。

　　2處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。

　　3請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深的雲》《雲車，你飛下雲端》等歌曲。並告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。

　　4總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。

　　5啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。

　　6教師應用五度關係，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。

　　7有感情地完整演唱歌曲。

　　三、探究與拓展

　　1.瞭解非洲黑人舞蹈的特點節奏強烈，強調人體的每個部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現力，引起學生學習的興趣。

　　2.黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動需要而產生和存在，也是非洲黑人用身體動作和節奏表達思想情感和生命體驗的最重要方式。

　　3.觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄影，瞭解這種舞蹈表演場景和社會功能。

　　1啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、休閒娛樂、求雨、豐收、還是表現黑人狩獵的情景?

　　2介紹黑人舞蹈的形式，初步瞭解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

　　4、指導學生總結歸納該舞蹈動作的特點。

　　四、創作

　　1.引導學生學跳黑人舞蹈。

　　2.用老師準備的用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。將學生分為兩個大組

　　3.隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演狩獵的舞蹈場面。

　　4.分組表演，一部分學生演唱歌曲《當太陽降落》，一部分學生用打擊樂器伴奏。

　　五、延伸

　　聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。

　　非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。

　　六、小結

　　同學們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，瞭解了非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關係，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。